БелГУ: Проблемы медицинского образования

На сегодняшний день от старших коллег все чаще слышишь мнение об отсутствии энтузиазма и «огонька в глазах» более молодого поколения врачей. Каково ваше мнение, проблема в «головах» выпускников или качестве медицинского образования? В разных конкретных случаях на первое место выходит один из данных факторов. Безусловно, новое поколение может ставить другие ценности на первое место. Оно не всегда готово работать или учиться  на одних обещаниях, поэтому теряет интерес. Но в тоже время тяжело сохранять «огонек в глазах», если студент сталкивается с равнодушием педагогов, ужасным обращением. Не исключить ситуации, когда этого энтузиазма изначально не было. Или же, когда представление о профессии и обучении кардинально расходится с представлениями. Надо решать эту проблему со всех сторон. Прививать ценности уважения как врача к больным, так и больных к врачу. Посвящать во все трудности, с которыми может столкнуться будущий врач. Но также улучшать качество медицинского образования: заинтересованные и знающие материал опытные педагоги, различные формы и приемы обучения, введение стажировок, обмена опытом и всего того, что прививает интерес и показывает важность профессии врача. Отсутствие энтузиазма у молодых врачей может быть вызвано самыми разными причинами. Первая, наиболее опасная, на мой взгляд, — ошибка в выборе профессии. Считаю, что врачом может быть только человек, который четко осознает степень ответственности перед обществом за результаты своей деятельности. Призвание — вот что должно стоять во главе угла при выборе профессии врача! В том случае, когда выбор профессии осуществлялся под давлением, либо без внимательного, пристального изучения всех аспектов деятельности людей в белых халатах, вместо воодушевления и вдохновения быстро наступает фаза отчуждения, безразличия и апатии. Иногда причиной эмоционального выгорания может быть окружение молодого специалиста. В самом начале трудовой деятельности молодой врач остро нуждается в грамотном, терпеливом, настойчивом и трудолюбивом наставнике. Если в коллективе молодой специалист не находит должной поддержки, а иногда и необходимой критики, он чувствует себя неуверенным, несостоявшимся, беспомощным, потерянным. Если отсутствие блеска в глазах вызвано низким уровнем подготовки, ленью, меркантильными соображениями — думаю, что профессия выбрана человеком неверно. Основная мотивация для настоящего врача-профессионала — служение людям, возможность помочь, данная специалисту. Так же, возможно,  огонек пропадает, когда молодой врач уже осознает соотношение времени затраченного на обучение по данной специальности,  ответственности, оплаты труда и будущих перспектив . Стоит как то поддержать морально таких молодых специалистов, учитывая тот момент, что студентов –медиков учащихся «по зову сердца» были единицы. На мой взгляд, изначально вся проблема заключается в том, что родители решают за ребенка в выборе его профессии. Часто происходит так, что именно они «устраивают» своих детей на факультет, руководствуясь фразой: » Потом поймёшь — «спасибо» скажешь». Но если у студента нет ни желания учиться на врача, ни призвания, то ни что его не заставит работать ответственно, качественно, добросовестно, гуманно с пациентами. Он всегда найдет объяснения или причину своих неудач. С чем бы ни сталкивался студент медицинского ВУЗа с «равнодушием педагогов, ужасным обращением» и т.д. я считаю, что будущий врач должен понимать, что большинство знаний получает он сам, и это нужно только ему, для его профессиональной деятельности, а не для оценки.  И какой бы информации ему не хватало, целеустремленный студент всегда ее найдет. Мне кажется, что проблема заключается не, а качестве образования, а в отборе абитуриентов на данный факультет. Проблема качества образования, конечно же велика, вероятно это связано с отрывом академических знаний с практической медициной. Однако если руководствоваться лозунгом «Практика наше все» не будет развития, поскольку практика в российских условиях, это бесконечный дефицит средств, оборудования, ресурсов, единственно чего в избытке это пациентов и заболеваний. Вопрос об отсутствии «огня в глазах» обусловлен, возможно, неверным представлением выпускником характера будущей работы или ошибкой в выборе специализации, не только ошибкой родителя в воспитании, но и ошибкой самого выпускника. В современном мире есть большой плюс — это мобильность в выборе работы, и если уж совсем, нет сил терпеть, нелюбимое ремесло, вперед: на курсы, собеседования, мастер- классы! А если все-таки, есть чувство что это дело твоей жизни, то терпение, трудолюбие и желание помочь больному,  постепенно разожжет этот, такой важный, «огонек в глазах» и «растопит лед первого впечатления» у старших коллег! Качество образования, на мой взгляд, на 80%, зависит от обучающегося.  Как гласит пословица — «Хорошо того учить, кто хочет все знать». Современные образовательные стандарты ориентированы на » формирование» квалифицированных специалистов, с набором знаний и умений вполне пригодных для самостоятельной трудовой деятельности. А «огонек в глазах» чаще всего пропадает при встрече с » реалиями» современного здравоохранения. » Священный долг», «зов сердца»- все это, конечно красиво, но, как то ни банально, врачи — тоже живые люди, которым хочется кушать, а заработная плата медицинского работника, не всегда соответствует степени возложенной на него ответственности. Кроме того, не всех устраивает работа в состоянии «хронического стресса», развитию которого способствуют многочасовые дежурства, бессонные ночи, бесконечные отчеты, комиссии, проверки, безосновательные жалобы пациентов. Особенно обидно «культивируемое и поддерживаемое» в СМИ «хамское» отношение к медику.  Вот поэтому-то очень многие » светлые умы», выбравшие свою профессию » по зову сердца» отработав год-два, уходят из профессии.