Законом Российской Федерации «Об образовании» в 1992 году было введено понятие образовательного стандарта.
Это основной документ, по которому осуществляется образовательная деятельность в вузах. В нем содержатся основные требования к студентам и вузам.
В основу этих требований положено формирование и студентов компетенций.
Компетенции – это способности применять знания, умения и личностные качества в профессиональной деятельности.
В идеале выпускник должен самостоятельно ориентироваться в избранном им виде профессиональной деятельности, самостоятельно решать стоящие перед ним задачи, формулировать новые задачи.
В 2014-2015 учебном году в практику внедряется уже третье поколение образовательного стандарта, так называемый «ФГОС ВО 3 плюс». То есть требования постоянно изменяются и дополняются соответственно тому, как меняется жизнь вокруг нас.
Чем отличается компетентностный подход от прежней, советской системы образования?
В советской системе студенту было достаточно впитав информацию, предоставленную преподавателем, воспроизвести ее.
Сегодня этого недостаточно. Необходимо используя информацию моделировать реальные жизненные ситуации, научиться самостоятельно мыслить, примерять полученные знания на реальную жизнь. Задача преподавателя научить этому, дать методики и технологию освоения компетенций.
Чем отличаются нынешние учебные программы дисциплин от прежних?
Прежние учебные программы акцентировали внимание на содержании, объеме и порядке изучения учебной дисциплины. Современные программы ориентируют на компетенции, на результаты обучения. Поэтому, если ранее основными и единственными видами занятий были лекции и практические занятия, то сегодня наряду с ними основной упор на тренинги, деловые игры, проблемные ситуации и т. п.
Новый образовательный стандарт делит компетенции на:
- общекультурные
- профессиональные
Общекультурные – это культура мышления, способность анализировать социально-экономические и общественные процессы, умение логически верно, аргументировано строить устную и письменную речь, способность критически оценивать достоинства и недостатки окружающей действительности.
Эти компетенции формируют: история, философия, экономическая теория, социология, политология, культурология, психология, правоведение, иностранный язык и другие гуманитарные дисциплины.
Гуманитарные дисциплины входят в базовый блок образовательного стандарта любого направления обучения и являются обязательными для изучения.
Второй блок образовательного стандарта – вариативный.
Вариативные блок представлен специальными дисциплинами, которые обеспечивают обучение по направлению и виду профессиональной деятельности. Вариативная часть образовательного стандарта заполняется вузом самостоятельно.
Вариативная часть образовательного стандарта состоит из обязательных дисциплин и дисциплин по выбору.
Новый образовательный стандарт изменил и систему оценки знаний студентов.
Оценки «отлично», «хорошо», «удовлетворительно» и «неудовлетворительно» не отменяются. Они по-прежнему лежат в основе и отражаются в зачетных книжках, ведомостях, в приложениях к диплому.
Они дополнены бально-рейтинговой системой. Она лежит в основе оценки текущей успеваемости студента. За все виды работы в течение семестра (посещение лекций, активность на практических занятиях, подготовка рефератов, эссе, докладов, участие в тренингах и деловых играх и т.п.) студент зарабатывает баллы. Эти баллы в конце семестра могут вылиться в итоговую оценку промежуточной аттестации.
Таким образом, новый образовательный стандарт ориентирует студента на активные формы обучения, обретение не только теоретических знаний, но и практических навыков, умение применять знания в своей будущей профессии.