Эксперт по сдаче вступительных испытаний в ВУЗах
Анализ пьесы М. Горького «На дне» по плану.
1. ВВЕДЕНИЕ.
Кратко – обоснование выбора, мотивировка обращения к материалу. Возможно, некоторые вопросы исторического контекста, имеющие значениедля анализа (автор пьесы и время, в которое он жил; нужные для понимания текста факты его биографии (если нашли отражение в тексте), дата создания пьесы и исторические условия, в которых она появилась; фрагменты сценической истории – если надо, основные точки зрения критики на пьесу – если собираетесь с ними спорить и пр.).
Это все – ИНФОРМАЦИЯ, поэтому требуется ее тщательный отбор. Материал должен помогать, а не «захламлять» работу, ничего лишнего! Только то, что будет подтверждать ваши мысли.
2. НАЗВАНИЕ, АФИША, РЕМАРКИ, ЖАНР
Смысл названия, количество и состав действующих лиц, информация о них (возраст, социальное положение, «говорящие» имена и фамилии, место и время действия – сколько оно длится, где, когда, почему именно так) и пр.
Это все прямые обращения к читателю (зрителю), возможность драматурга обрисовать тот художественный мир, который он представляет. Здесь уже могут быть непосредственные указания – или косвенные предуведомления, что именно хочет сказать нам автор. Ремарки могут быть функциональными, а могут нести уже некий образ, метафору, символическое значение. По сути, именно здесь могут быть заданы «правила игры».
Драматург часто сам указывает на жанр, но задача – определить, насколько это указание соответствует действительным жанровым признакам текста, как оно реализуется?
3. ФАБУЛА
Краткий и внятный пересказ видимого слоя содержания пьесы. Главное – схватить суть произошедшей в пьесе перемены, с чего начинается, как развивается, чем закончилось. Не рассказывать все подряд, а постараться понять, какие «узловые» моменты есть в тексте, что произошло?
4. КОМПОЗИЦИЯ
Выделить ее единицу (эпизод, акт, явление и т.п.), обнаружить принцип соединения этих частей. Причинно следственный, монтажно-ассоциативный, смешанный? Каковы причины именно такого соединения эпизодов, какой смысл он несет? Здесь важен вопрос соотношения композиции и фабулы. Совпадает – или нарушается? Почему?
5. ОПИСАНИЕ ПРОЦЕССА ДРАМАТИЧЕСКИХ ПЕРЕМЕН
Важен поиск противоречия как источника действия. Для этого прежде всего определяется драматическая ситуация, чреватая этими противоречиями – коллизия. Это исходный импульс, совокупность противоречивых составляющих, которая затрагивает персонажей, вынуждая их действовать.Завязка — это та часть пьесы, где происходит «втягивание» героев в действие, она заканчивается там, где уже каждый персонаж оказывается включен в эту систему (кроме совсем уж служебных).Кульминация, развязка, финал. Перипетия, узнавание, катастрофа, их роль в развитии действия.
Конфликт(а также – темы, мотивы и пр.) – генеральное противоречие, что с чем сталкивается – и с каким результатом. Тип конфликта (человек – рок, человек – среда, человек – человек…)
Драматический героЙ И его тип (характер, тип, маска?) Какой он, как его характеризует драматург, другие персонажи? В чем его выбор, как и где он проявляется?
6. СЦЕНИЧЕСКИЕ ВОЗМОЖНОСТИ ПЬЕСЫ
Раскрыть потенциал пьесы по отношению к режиссерскому прочтению. Насколько широк простор трактовок? Про что ее можно ставить? Жесткая конструкция – или возможность интерпретировать? Найти главный вопрос, на который должен ответить режиссер.
7. ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Итоги работы.
