Астрономия. Часть 2

1 2

---

Глава II. Составление электронного учебника по дисциплине «Астрономия»

2.1 Требования к содержанию электронного учебника по астрономии

Астрономия как отдельная наука и дисциплина имеет свои аспекты особенностей. Астрономия различается в абстрактном понятии, неполноценностью факторов и процессов чувственному восприятию, различием видимого и действительного. А также необходимостью интегрирования знаний из многих областей и использование обучающихся естественных научных законов и методов исследований к объектам и явлениям космоса. И так, одним из основных требований к содержанию учебного пособия является внимательный подбор наглядных рисунков, доступных моделей, использование разных предметных связей. Веб-учебники должны быть направлены, прежде всего педагогу по астрономии для улучшения и легкости подготовки к урокам, а также для того чтобы сделать урок более познавательным, наглядным и насыщенным; учащимся для самостоятельного контроля уровня знаний по различным темам. Курс по астрономии является немыслимой без учебных пособий, а также данный предмет должен сообщать учащимся существующие на сегодняшний день материалы о Вселенной, познакомить студентов с основными задачами, а далее ученики могли бы самостоятельно обучаться посредством электронных учебников для закрепления знаний. Сборник или полноценная книга включает теоретические и практические части. Авторы ставят важные вопросы на передний план научно-популярную литературу, содержащие астрономические ошибки и неточности. На существующем в современное время этапе к электронным изданиям выдвигают следующие требования: — требования к текстовой базе материалов; — требования к графической информации; — требования к компоновке учебного материала. Ниже предпринимается попытка рассмотрения подробно данных требований. Электронный учебник должен иметь в содержании максимально точную текстовую информацию, в связи с тем, что длительное чтение текста с экрана приводит к значительному утомлению и как следствие к снижению восприятия и усвоения знаний. Значение и объем, размер шрифта Электронный вариант учебника позволяет выделить отдельные слова или фразы цветом и фоном, что улучшает наглядность, позволяет акцентировать внимание на главном. Электронное издание должно включать гиперссылки по всем элементам и, возможно, иметь ссылки на другие электронные издания и справочники. Желательно иметь содержание с быстрым переходом на нужную страницу, для того чтобы было легче переходить и не тратить времени. Веб-учебник должен иметь достаточное количество рисунков. При этом, чтобы графическое изображение должны оформлять просто с четкими линиями и соответствовать размерам экрана или окна на экране. Дидактическое значение имеет целый вид текстового, графического и другого материала. Качество восприятия новой информации, возможность обобщения и анализа, скорость запоминания, полнота усвоения учебной информации в значительной мере зависят как от расположения информации на странице (экране компьютера), так и от последовательности идущих друг за другом страниц. Ведь, в отличие от печатного издания, в котором можно одновременно «заглядывать» в две страницы, держа промежуточные страницы в руках, в электронном учебнике это сделать невозможно. Но в связи с вышесказанным, электронный учебник должен позволять делать закладки в любом месте, отображать список закладок, отсортировав их в любом порядке. Электронный учебник должен включать список литературы, что был написано в традиционном формате. Оно может быть дополнено ссылкой, сборниками, научными статьями, включать ссылку на интернет публикацию. После полноценного издания веб-учебника, чтобы отредактировали специальные педагоги-литераторы, или другими преподавателями, которые и дали разрешения разместить учебный материал. Далее необходимо опробовать учебное веб-пособие в вузах для целевой аудитории. Так как во время вычитки созданной книги могут появиться ошибки, некорректировки и иные замечания.  

• Этапы разработки электронного учебника

Этапа разработки веб-учебника по астрономии включает следующее:

1. Выбор источников.
2. Разработка оглавления и перечня понятий.
3. Переработка текстов в модули по разделам.
4. Реализация гипертекста в электронной форме.
5. Разработка компьютерной поддержки.
6. Отбор материала для мультимедийного воплощения.
7. Подготовка материала для визуализации.
8. Визуализация материала.

Конвертированный учебник в электронный вариант, с изображениями¸ последовательными страницами, формулы, задачи, графики, рисунки, аудио материалы, тестовые задания и другие элементы содержит электронный материал. Каждый веб-учебник различается стилем оформления задающий фон, используется на определенных страницах, как выглядит навигационная панель, а также каким образом элементы располагаются на страницах. Должны придерживаться определенных задач перед разработкой веб-учебника по астрономии:

1. Электронный учебник должен использовать преимущества электронного формата перед печатным вариантом книги. Это значит, что в нем должны присутствовать активные объекты – видеоролики, звуковые вложения и другие объекты, предоставляющие интерактивность. Кроме того, электронный учебник должен предоставлять удобную систему навигации по нему, с возможностью произвольного выбора раздела и страницы для изучения, иначе говоря – активного оглавления. Должен обладать встроенными средствами контроля качества усвоения знаний, тестовыми элементами.
2. Электронный учебник должен быть значительно меньше по размеру и запускаться на большинстве персональных компьютеров без установки дополнительных программ.
3. Электронный учебник должен позволять работать с ним как с веб-сайта образовательного учреждения, так и на локальном компьютере.

Разработанный веб-учебник по сути не может заменить полноценную бумажную книгу. Так как экранизация научно-литературного материала разных жанров, так как электронный вариант уже будет заключать иные жанры произведений с дополненными элементами графика. Можно сравнить, что так же как просмотр фильма не заменяет чтения книги, по которой он был поставлен, так и наличие электронного учебника не только не должно заменять чтения и изучения обычного учебника, а напротив, создает мотивацию для читателя взять книгу в собственные руки. Разработав электронный учебник по астрономии, будет недостаточно выбрать какой-либо материал и снабдить его новейшими технологиями, как гиперссылка, текст, иллюстрацию с разной графикой, мультимедийное средство перенесенный на экран. Функция веб-учебника не заключается в текст в красочный или однофотонный стиль рисунков, и не справочник, а он предназначен для более важного применения. Электронный учебник должен максимально облегчить понимание и запоминание (активное, а не пассивное) наиболее существенных понятий, утверждений и примеров, вовлекая в процесс обучения иные, нежели обычный учебник, возможности человеческого мозга, в частности, слуховую и эмоциональную память, а также используя компьютерные объяснения. Для разработки веб-учебника необходимо подобрать качественные источники с печатным и электронным вариантом, что могло бы соответствовать всем стандартам программы; лаконичное комфортное создание текстов; содержать значительное количество образцов и задач. Материал разбивается на ветви, состоящие из модулей с минимальными объемами и содержанию, и с перечными понятий, которые должны быть включены для полного понимания информации каждого предмета. Перерабатываются тексты источников в соответствии с оглавлением и структурой модулей; исключаются тексты, не вошедшие в перечни, и добавляются те, которых нет в источниках; определяются связи между модулями и другие гипертекстные связи. Таким образом, подготавливаются проект гипертекста для компьютерной реализации. Гипертекст – это группа документов, что содержит текстовой набор, аудио и видеоинформацию, связанные друг с другом ссылками. Оно также оформляется в электронной форме, в итоге создается электронное издание, что в дальнейшем используется для учебного процесса. Разрабатываются сценарии визуализации модулей для достижения исправной наглядности, максимальной разгрузки экрана от текстовой информации и использования эмоциональной памяти учащегося для облегчения понимания и запоминания изучаемого материала. Производится визуализация текстов, т.е. компьютерное воплощение разработанных сценариев с использованием рисунков, графиков и, возможно, анимации. Для ее эксплуатации может предполагать некоторые коррекции его содержательной и мультимедийный компонент. Следующие классификации дают понять целостный вид для создания веб-пособии:

• традиционные алгоритмические языки;
• инструментальные средства общего назначения;
• средства мультимедиа;
• гипертекстовые и гипермедиа средства;

Для разработки нашего электронного учебного пособия по астрономии активно используются язык HTML (язык разметки гипертекстовых документов), используемый для создания документов в интернете. Язык или информационная технология HTML (Hyper Text Markup Language), предоставляет обширные возможности по форматированию и структурной разметке данных, организации связей между различными документами, средства включения графической и мультимедийной информации. HTML-документы просматриваются с помощью специальной программы – браузера. Наибольшее распространение в настоящее время получили браузеры Navigator компании Netscape (NN) и Internet Explorer компании Microsoft (MSIE). Реализации NN доступны практически для всех современных программных и аппаратных платформ, реализации MSIE доступны для всех Windows платформ, Macintosh и некоторых коммерческих Unix-систем. HTML является упрощенной версией стандартного общего языка разметки – SGML (Standart Generalised Markup Language), который был утвержден ISO в качестве стандарта еще в 80-х годах. Этот язык предназначен для создания других языков разметки, он определяет допустимый набор тэгов, их атрибуты и внутреннюю структуру документа. Контроль за правильностью использования дескрипторов осуществляется при помощи специального набора правил, называемых DTD – описаниями (более подробно о DTD мы поговорим чуть позже), которые используются программой клиента при разборе документа. Для каждого класса документов определяется свой набор правил, описывающих грамматику соответствующего языка разметки. Разберем команды типа HTML. Технология создания веб-документов практически сводится к аналогичным действиям при создании документа в редакторе Word: Создание и форматирование текстовой страницы; вставка изображений; вставьте гиперссылки; создание списка; создание форм; создание таблиц; создание многооконных страниц (страниц с рамками). Такой документ выглядит текстовым набором, и тегов со структурами и всех видов для отображения в браузере. Примерно текст выглядит следующим образом: <html>   <head>   <title>Названиеtitle>   head>   <body>   <p>Тело документа.   Таблица создаются следующим образом: таблицы с текстом могут создаваться как в одном, так и нескольких таблиц. Таблицу можно создавать в Word, а также и других видах программ. Любая таблица начинается с тэга <table> и заканчивается тэгом </table>. Строки таблицы формируются парой тегов <tr>…</ tr>, между которыми размещаются теги <td> (строчка для текста) </td>. Каждая пара этих тегов образует строку столбца. Таким образом, HTML-код, описывающий таблицу на рисунке 1, выглядит следующим образом. <таблица widht=»50%» border=»1″ rules=»all»><br \>. <tr><td align=»центр «colspan=»50″><img src=»C:\Windowsktop\Tutorial\drawings\f43.gif» /></td</tr>. <tr><td align=»центр «colspan=»50″><img src=»C:\Windows\Desktop\Tutorial\drawings\f46.gif» /></td></tr>. </table>.   Итак, открывающий тег <html> в HTML-документе, который сигнализирует о начале документа, состоит из html и двух угловых скобок < >, а тег </html> в конце Web-документа также содержит косую черту /, которая сигнализирует о том, что этот тег закрывает, то есть заканчивает документ. Изображения, размещаемые на веб-сайтах, содержат графический элемент, поддерживаемом браузером. Стандартные форматы веб-графики — GIF, JPG и PNG. Размер сжатый и их файлы минимален по сравнению с другими форматами файлов. Чтобы вставить графический элемент нужно использовать тег <img> с атрибутом src. А значение атрибута дает имя файла и адрес в сети интернет. Для ссылок на другие веб-страницы, используется URL, должен быть указан в директиве с URL в кавычках, так как не все браузеры могут отличить URL без кавычек. Это ключевая структура электронного документа, а в свою очередь теги разделяются на свои подгруппы. И иные специфики технологического языка. Таким образом, необходимо отметить, для кого и чего должен создаваться веб-учебник по астрономии. В первую очередь для самостоятельной работы и получения дополнительных знаний, что облегчает освоение информации и экономит время, чем это делалось бы поиск бумажного учебника. Как было исследовано и установлено, что информация воспринимается на слух и более эффективно для памяти. Электронный учебник может предоставить огромный спектр примеров и подойти к вопросам более обширно. Практическое значение может предполагать, что преподаватель способен дать самостоятельную работу для учащегося через компьютерные техники.

Заключение

Подводя итоги курсовой работы по разработке веб-учебника, были рассмотрены теоретические и практические материалы. Для ее разработки используются различные языки компьютерной технологии, например HTML или URL. Электронным учебником по астрономии пользуются как преподаватели, так и обучающиеся для более удобной подготовки к дисциплине, чтобы процесс обучения был интересным и объемным. Такой вид веб-пособия в первую очередь направлена для людей, кто обучается дистанционно или заочно. Данные книги содержат необходимые гиперссылки для быстрого перехода на страницу. Все поставленные задачи перед началом исследования были рассмотрены исправно. В первой главе дали конкретную информацию, включающее теоретические аспекты темы, основные понятия и определения к ним. Были разобраны виды электронных учебных пособий и их критерии, подразделяющиеся на категории. Во второй главе были поставлены задачи по отношению разработки электронного учебника. Компьютерные технологии в современном мире позволяют активно и свободно пользоваться всеми доступными разработками сферы информационных технологий. Созданные электронные учебники помогают в обиходе педагогические и обучающей методологии более облегченно понимать темы предметов. Учебные материалы в электронном варианте представляются типом самообучения. Умение пользоваться современными технологиями позволяет как разработчику, так и пользователю переходить на новый лад обучения. ИТ сфера стремительно развивается вперед, каждый день выходят новые виды и элементы, что облегчает жизнь студентов и преподавателей в образовательных учреждениях.

Список использованной литературы

1 Беспалько В.П. Образование и обучение с участием компьютеров. – М.: Изд. Московского психолого-социального института, 2002. – 352 с. 2 Захарова И.Г. Информационные технологии в образовании: учебное пособие для студентов высших учебных заведений. – 3-е изд., – М.: «Академия», 2007. – 192 с. 3 Зимина О.В., Кириллов А.И. Печатные и электронные учебники в современном высшем образовании: Теория, методика, практика. М.: «МЭИ», 2003, – 167 с. 4 Красильников И.В. Информационные аспекты разработки и применения в ВУЗе электронных учебных пособий. Монография. М.: «РХТУ», 2007. – 114 с.

---

1 2