Эксперт по сдаче вступительных испытаний в ВУЗах
Деловая игра
по дисциплине «Коммерческое (торговое) право»
- Перечень компетенций (части компетенции), проверяемых оценочным средством (наименование, код):
| №
п/п |
Код компетенции |
Название |
| 1 |
ПК-3 |
способность осуществлять профессиональную деятельность на основе развитого правосознания, правового мышления и правовой культуры;
|
| 2 |
ПК-5 |
способность применять нормативные правовые акты, реализовывать нормы материального и процессуального права в профессиональной деятельности;
|
| 3 |
ПК-15 |
способность квалифицированно толковать нормативные правовые акты |
| 4 |
ПК-16 |
способность принимать участие в проведении юридической экспертизы нормативных правовых актов, в том числе в целях выявления в них положений, способствующих созданию условий для проявления коррупции |
Тематика «Деловой игры». № п/п
Торговые договоры».
| Вопросы |
Код компетенции (части компетенции) |
| Составить исковое заявление о разделе совместного имущества супругов |
ПК-3
ПК-5
ПК-15
ПК-16 |
| Составить отзыв на исковое от заявление |
ПК-3
ПК-5
ПК-15
ПК-16 |
Фабула дела для деловой игры.
Общество с ограниченной ответственностью «Совхоз им. Ленина» и ООО «Магнит» вели переговоры о поставки молочной продукции для нужд ООО «Магнит». 20 октября 2017 года ООО «Магнит» направил окончательное предложение на закупку товаров в адрес Совхоза по электронной почте, в ответ Совхоз направил подтверждение.
Согласно тексту письма первая партия поставки молочной продукции должна была быть осуществлена 25 октября 2017 года в 8.00 по адресу Московская обл. г. Видное ул. Ленина 25. Однако в указанное время товар поставлен не был, тогда ООО «Магнит» направил претензию по адресу электронной почты, однако ответа не получили. Направив письмо по месту нахождения ООО «Совхоз им. Ленина» через неделю ООО «Магнит» получил ответ о том, что Совхоз никаких договоров не заключал и данный адрес электронной почты им неизвестен и не используется.
- Концепция игры.На предшествующем занятии студентам раздается сценарий игры – краткое описание ситуации. Преподаватель определяет состав участников игры. Студентам нужно дома подготовиться самостоятельно и использовать при этом.
Деловая игра начинается с озвучивания правовой ситуации между супругами. Далее преподаватель заслушивает две стороны (супруга и супруги, роли которых исполняют студенты). Затем в диалог вступают остальные участники (судья, адвокаты обеих сторон, близкие родственники, секретарь судебного заседания, соседи). Желательно и даже необходимо вводить в игру как можно больше действующих лиц, так как обстановка занятия такова, что все без исключения студенты хотят принимать участие в процессе игры. Лучше, чтобы роль была у каждого из студентов группы.
Деловая игра обычно готовится по следующей схеме: выбор темы игры → определение задач игры и методов их решения → разработка сценария и плана игры → подготовка оснащения, дидактического материала → распределение участников по командам → распределение ролей → оформление кабинета для игры → собственно игра (основной этап) → заключительный этап (анализ, оценка и самооценка, выводы, обобщения, рекомендации).
- Роли:
Представитель ООО «Магнит»
Представитель ООО «Совхоз им Ленина»
Суд
Специалист
Методические рекомендации по проведению «Деловой игры».
К каждой игре надлежит разработать сценарный план и сценарий, в котором содержится информация об игровых ролях, их описание, правила игры. Сценарием должно быть обеспечено взаимодействие игроков. По существу, деловая игра — это своеобразный спектакль, в котором должны быть расписаны роли, отдельно подготовлены объекты криминалистического анализа — научного спора. Ввод в игру осуществляется посредством постановки проблемы, цели, знакомства с правилами, регламентом, распределением ролей, формированием групп, консультации. Студенты делятся на несколько малых групп. Количество групп определяется числом практических заданий (кейсов), которые будут обсуждаться в процессе занятия и количеством ролей. Малые группы формируются либо по желанию студентов, либо по указанию преподавателя. Малые группы занимают определенное пространство, удобное для обсуждения на уровне группы. Каждая малая группа обсуждает практическое задание в течение отведенного времени. Задача данного этапа — сформулировать групповую позицию по практическому заданию. Организуется межгрупповая дискуссия.
Критерии оценки деловой игры:
| Критерии |
Оценка |
Баллы
|
| Студент дает правильные ответы на 90-100 % заданий
|
Отлично
|
2 |
| Студент дает правильные ответы на 70-90 % заданий
|
Хорошо
|
1.5 |
| Студент дает правильные ответы на 50-70 % заданий
|
Удовлетворительно |
1
|
| Студент дает правильные ответы на менее 50 % заданий |
Неудовлетворительно менее
|
0 |
Ссылка на первоисточник:
http://pgtk.edu.ru
