Эссе на тему инновация, с которой я работаю

Эссе на тему: Инновация, с которой я работаю В настоящее время я работаю лаборантом на кафедре методики преподавания истории и обществоведческих дисциплин, то есть в сфере образования, и мою работу сопровождают инновации и новшества, характерный для всей сферы образования. Важно понимать, что сфера образования в условиях современности имеет огромное социальное и экономическое значение для страны и ее общества. «Образование – это то, с чего начинается человек.»[1] И сейчас достаточно сложно встретить человека, озабоченного своим будущим и не понимающего ценность образования как уникального «вклада в себя». «Термин «инновация» происходит от латинского innovati — нововведение. Существует два подхода к понятию «инновация»: инновация как процесс (А.В Лоренс, М. М. Поташник, В. А. Сластенин, О. Г. Хомерики) и инновация как само новшество (К. Ангеловски, А.Ф., Балакирев, С. Д. Ильенкова).»[2] Что же такое инновации в сфере образования? Учитывая общее определение инновация и специфику образовательной сферы, инновации в образовании рассматриваются как новшества, специально спроектированные, разработанные или случайно открытые в порядке педагогической инициативы. В настоящее время проблема внедрения и использования инноваций и инновационных процессов в сфере образования представляет для ученых особый интерес. В течение нескольких образовательные учреждения Российской Федерации находились в условиях модернизации и значительных изменений, которые, в сущности, и являются инновационным процессом. Особый статус приобретают инновационные процессы, связанные с новыми государственными образовательными стандартами. Введение новых стандартов требует от педагогов улучшения качества образования и обязательно внедрения новых методов обучения. Исследователи в данной области утверждают, что современное образование ориентировано больше на развитие технологий и методов воздействия на личность, готовую и способную к саморазвитию и самоопределению. Другим важным элементом инновационного развития образования стала его информатизация. Новейшие технологии, совершенствующие процесс коммуникации и обмена информацией, привели общество к огромному прогрессу. Появление инновационных технологий, которые связаны с компьютерной техникой и телекоммуникационными сетями, также позволило сделать качественную информацию и образовательную среду как основу для совершенствования современной системы образования. На мой взгляд, современному поколению учащихся гораздо проще дается процесс усвоения и понимания материала в связи с тем, что информация стала более открытой и доступной. Мы имеем доступ практически ко всем знаниям мира. Кроме того, сейчас любой материал можно найти в сжатой и упрощенной форме, что помогает усваивать его более эффективно и быстро. «Информация в фильмах и презентациях, как считают многие учёные усваивается лучше в отличие от огромного текста без графиков, картинок и какой-либо визуальной составляющей.»[3] Кроме того, грамотное использование информационных и коммуникационных технологий позволяет нам значительно ускорить время на поиск и передачу информации, а также преобразование нашей интеллектуальной деятельности. Учеными и исследователями уже «доказан тот факт, что внедрение различных информационных и коммуникационных технологий в производственную деятельность во многом определяет успех абсолютно любой фирмы, будь то производственная компания, университет или даже школа»[4]. Отмечу еще один важный момент, связанный с инновациями в образовании: современное управление учебно-воспитательным процессом организовано таким образом, что преподаватель по большей части выполняет роль тьютора, ориентируя и направляя учащихся в потоке информации. Также на сегодняшний день помимо классического варианта обучения, любой студент может выбирать дистанционный вариант получения знаний, экономя время, средства. Позиция студентов относительно выбора варианта обучения меняется, и сейчас они все чаще выбирают нетрадиционные виды получения знания с учетом их занятости, интересов и темпа работы. Студент подбирает удобный ему режим обучения и ту скорость, которая подходит только ему, в связи с чем получает возможность получения качественного и полноценного обучения. Приоритетной задачей такого образования, как одного из видов инновационного, становится развитие аналитического мышления и самодисциплины. Кроме того, получая удаленное образование обучающийся может работать с различными технологиями, получая информацию не только об изучаемом материале, но и дополнительные знания и навыки в области использовании различных технологий, что дает студенту возможность идти в ногу со временем и прогрессом.  Помимо дистанционной сдачи экзаменов, через «Скайп» можно общаться с преподавателями, слушать лекции, участвовать в семинарах и вебинарах. И на сегодняшний день оптимальным вариантом внедрения инноваций в сфере высшего образования является именно дистанционное обучение. В нашей стране, безусловно, такой способ обучения находится в состоянии «зародыша», в европейских странах он давно применяется повсеместно, но у нас уже есть ВУЗы которые активно и очень успешно применяют такую инновацию. В завершение моего эссе хочется отметить, что логика инновационного процесса подчинена идее модернизации и оптимизации образовательной системы и отражает ее путь обновления и совершенствования. В последние десятилетия подход к образованию и образовательному процессу очевидно изменился. Его очень точно выразил видный американский бизнесмен Джон Гриллос. Он высказался, что его мало беспокоит прочность приобретаемых учащимися знаний в той или иной области, поскольку эти знания подвергаются изменениям каждый год и устаревают подчас раньше, чем учащиеся сумеют их усвоить. Гораздо важнее, чтобы в экономику, науку, культуру приходили молодые люди, умеющие самостоятельно учиться и работать с информацией, самостоятельно совершенствовать свои знания и умения в разных областях, приобретая, новые, но необходимые знания, потому, что именно этим им придется заниматься всю их сознательную жизнь. И действительно, я разделяю эту точку зрения. Ведь гораздо важнее уметь работать с информацией, уметь анализировать и вычленять нужное, уметь пользоваться современными технологиями и инновациями, которые облегчают и делают гораздо интереснее процесс нашего обучения и получения образования.

Список литературы

1. Иванченко, В. Н. И23 Инновации в образовании: общее и дополнительное образование детей: учебно-методическое пособие / В. Н. Иванченко. — Ростов н/Д: Феникс, 2011. — 341 с.
2. Ахметвалеева, Э. М., Муллагаяова, Г. С. Инновации в сфере образования [Электронный ресурс] // Санкт-Петербургский образовательный вестник. — 2017. — №1 (5). – Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/innovatsii-v-sfere-obrazovaniya-1 (дата обращения: 26.12.2018).
3. Бекетова, О. А. Инновация в образовании: понятие и сущность [Электронный ресурс] // Теория и практика образования в современном мире: материалы V Междунар. науч. конф. (г. Санкт-Петербург, июль 2014 г.). — СПб.: СатисЪ. — 2014. — С. 1-2. — Режим доступа: https://moluch.ru/conf/ped/archive/105/5986/ (дата обращения: 26.12.2018).
4. Дьяконов, М.Ю., Кузнеченкова, А.В. Современные инновации в образовании // Системные технологии. — 2017. — №24. – Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/sovremennye-innovatsii-v-obrazovanii (дата обращения: 26.12.2018).
5. Ерохин, А. К., Глушенко Н.А. Инновации в образовании: прошлое и перспективы будущего [Электронный ресурс] // Концепт. — 2017. — №S3. – Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/innovatsii-v-obrazovanii-proshloe-i-perspektivy-buduschego (дата обращения: 26.12.2018).
6. Современные инновации в образовании. Примеры [Электронный ресурс] // BusinessMan.ru. — Режим доступа: https://businessman.ru/new-sovremennye-innovacii-v-obrazovanii-primery.html