Автор статьи
Валерия
Эксперт по сдаче вступительных испытаний в ВУЗах
| Контрольная работа по модулю 2 «Генетика» 33.05.01 специальность «Фармация» Форма обучения: очная, с использованием дистанционных технологий | |
| Номер группы: (укажите номер своей группы – цифрами, фамилию, имя и отчество – полностью в соответствующих графах) | |
| Фамилия | |
| Имя | |
| Отчество | |
| 2020-2021 учебный год | |
| Тема 1 «Предмет, задачи и методы генетики. Наследование при моногибридном и дигибридном скрещивании» | |
| 1.взаимоисключающие, контрастные проявления одного признака (цвет глаз: карие- голубые). | |
| 2.скрещивание особи с неизвестным генотипом с особью гомозиготной по рецессивному признаку для установления генотипа испытуемого. | |
| 3.скрещивание потомков с одним из родителей. | |
| 4.при скрещивании гибридов первого поколения (гетерозиготных организмов), анализируемых по одной паре альтернативных признаков, наблюдается расщепление и появляется 25% особей с рецессивными признаками. Назовите закон и напишите его цитологический механизм. | |
| 5.Гены клеток эукариот находятся в хромосомах. Гены одной хромосомы образуют группу сцепления и передаются, как правило, вместе. Этот уровень организации – необходимое условие сцепления генов и перераспределения генов родителей у потомков при половом размножении (кроссинговер и случайное расхождение хромосом и хроматид к полюсам при мейозе). | |
| Тема 2 «Сцепленное наследование (полное, неполное). Кроссинговер. Наследование, сцепленное с полом» | |
| 1.Особи, образующиеся в результате слияния кроссоверных гамет. | |
| 2.Единица расстояния между генами, равная 1% кроссинговера. | |
| 3.Гены, локализованные в одной хромосоме, которые передаются вместе (сцеплено). Их число равно гаплоидному набору хромосом – 23. | |
| 4.Фотография или точный рисунок хромосомы, на которой отмечается последовательность расположения генов в виде полос – бендов. | |
| 5.Это отображение последовательности нуклеотидов в молекуле ДНК с выделением границ гена. | |
| Тема 3 «Иммуногенетика. Наследование антигенных систем АBO, Rh, HLA у человека» | |
| 1.Это белки относящиеся к классу γ-глобулинов содержащиеся в крови и других биологических жидкостях позвоночных животных. Синтезируются В-лимфоцитами. | |
| 2.Укажите медицинское значение резус-фактора | |
| 3.Где содержатся антигены и антитела системы HLA | |
| 4.Что значит «антигены провокаторы» | |
| 5.Исследован образец крови. Установлено, что на поверхности эритроцитов находится антиген А, а в плазме крови присутствуют b- антитела. Укажите группу крови образца. | |
| Тема 4 «Наследование при взаимодействии генов» | |
| 1. Один ген полностью подавляет проявление другого гена (выполняются законы Менделя), при этом гомозиготы по доминантному признаку и гетерозиготы фенотипически неотличимы. Укажите расщепление и напишите схему цитологического механизма. | |
| 2.Доминантный ген в гетерозиготном состоянии проявляет себя сильнее, чем в гомозиготном. У мухи дрозофилы имеется рецессивный летальный ген (а) — гомозиготы (аа) погибают. Мухи, гомозиготные по гену А (АА) имеют нормальную жизнеспособность, а гетерозиготы (Аа) — живут дольше и более плодовиты, чем доминантные гомозиготы. Объяснить это можно взаимодействием продуктов генной активности. | |
| 3.Гены одной аллельной пары равнозначны, ни один из них не подавляет действия другого; если они оба находятся в генотипе, оба проявляют свое действие. | |
| 4.Редкое взаимодействие генов, при котором возможно формирование нормального признака у организма гетерозиготного по двум мутантным генам. | |
| 5.На проявление признака оказывают влияние доминантные гены из разных аллельных пар. Важно не количество доминантных аллелей в генотипе, присутствие хотя бы одного из них. | |
| Тема 5 «Изменчивость. Наследственные болезни как результат изменчивости» | |
| 1.Явление, когда признак под действием факторов внешней среды копирует признаки наследственного заболевания. Приведите примеры. | |
| 2.Способность организмов приобретать новые признаки под непосредственным воздействием факторов окружающей среды | |
| 3.Это границы варьирования признака в пределах генотипа. | |
| 4. Изучите представленный кариотип, есть ли в нем нарушения, с какой хромосомой они связаны? Назовите заболевание, тип мутации и основной метод с помощью которого можно диагностировать данную патологию. Напишите кариотип. | |
| 5. Изучите представленный кариотип, есть ли в нем нарушения, с какой хромосомой они связаны? Назовите заболевание, тип мутации и основной метод с помощью которого можно диагностировать данную патологию. Возможно ли проявление данного синдрома у мужчин, если невозможно, то почему? Напишите кариотип. | |
| Тема 6 «Методы изучения генетики человека. Основы медико-генетического консультирования» | |
| 1.Раздел морфологии, изучающий папиллярные линии и узоры и позволяющий на основе отпечатков узоров стоп диагностировать некоторые наследственные заболевания | |
| 2.Это неинвазивный метод дородовой диагностики некоторых тяжёлых заболеваний плода. При проведении данного метода используется определенное излучение. Назовите сроки проведения данной процедуры. | |
| 3.Перечислите значение и диагностические возможности метода определения Х-полового хроматина | |
| 4.Биохимические методы это — | |
| 5. Рассмотрите рисунок, назовите метод диагностики, отвечающий указанной последовательности действий, в каких случаях используется данный метод, к какой группе: инвазивные или неинвазивные методы он относится? Укажите сроки проведения данного метода. | |
| 1.Генетическая задача. Скрестили томаты нормального роста с желтыми плодами с томатами-карликами с красными плодами. Определите генотипы родителей и потомков, если известно, что у томатов красный цвет плодов доминирует над желтым, а нормальный рост — над карликовостью. |
|
||||||||||||||||||
| 2.Генетическая задача. У матери третья группа крови (она гетерозиготна), у отца — первая. Какие группы крови возможны у детей? |
|
||||||||||||||||||
| 3.Генетическая задача. Мужчина-гемофилик женился на женщине – носительнице гемофилии. Можно ли ожидать в этом браке здорового сына? Здоровую дочь? Дочь с гемофилией? Какова вероятность одного и другого события? |
|
||||||||||||||||||
| 4.Проблемно-ситуационная задача. При исследовании буккального эпителия, взятого у мужчины, в некоторых клетках был обнаружен Х-хроматин. Как это можно объяснить? Какой диагноз можно поставить? | |||||||||||||||||||
| 5. Проблемно-ситуационная задача. Ребенок прожил только 2 месяца, у него отмечено: череп необычной формы – узкий лоб, выступающий затылок, низко расположенные уши, недоразвитие нижней челюсти, пальцы рук широкие и короткие, характерная аномалия кисти – поперечная ладонная складка, врожденный порог сердца, врожденная косолапость. О каком заболевании можно думать? Какой метод лежит в основе диагностики? Какой это тип мутации? |
О сайте
Ссылка на первоисточник:
https://www.sibsau.ru
Поделитесь в соцсетях: