Эксперт по сдаче вступительных испытаний в ВУЗах
Контрольная работа №1
(пример)
«Исследование возможностей формирования первичного умения
проводить логические операции по алгоритму»
(по Единому справочнику развития ууд)
Порядок проведения:
1. Выберите одну из логических операций с понятиями (анализ, синтез, сравнение и пр.).
2. Запишите на доске свой вариант работы по алгоритму.
3. Предложите обучающимся самостоятельно выбрать объект рассмотрения (понятие, понятия) и записать свой вариант действия по алгоритму.
4. Предупредите, что вы будете проверять работу каждого индивидуально, пока учащиеся не добьются полного и точного выполнения задания в рамках одного урока.
Методические рекомендации:
1. Для организации работы следует отвести отдельный урок, заявив его как урок повторения, развивающий и пр.
2. Ученики предупреждаются о том, что они в случае выполнения задания получат оценки, не ниже тройки.
3. Для использования предметного содержания следует рекомендовать учащимся учебник по любому предмету.
4. Не следует говорить детям, что данный вид работы представляет какие-то трудности либо не соответствует их уровню и пр.
5. Задание должно быть однотипным на выбор учителя (все анализируют или все сравнивают понятия и пр.).
6. Работа выполняется письменно, каждый подходит и показывает работу учителю, учитель указывает на ошибки, учащийся исправляет работу и делает вторую попытку сдать ее и пр.
7. Количество подходов фиксируется в таблице вплоть до полного и правильного выполнения работы или до окончания урока (установленного срока). В случае, если работа займет время меньшее, чем продолжительность урока, следует указать время, за которое работу успешно выполнит последний ученик.
Примерная беседа:
Учитель: ребята, сегодня мы будем анализировать понятие по алгоритму. Я запишу на доске свой вариант, а вы придумайте свой пример и проведите анализ этого понятия.
Пример:
1. Уяснить объект и цель анализа. 1. Объект анализа – понятие «родина». Цель анализа – выяснить содержание понятия.
2. Выделить признаки понятия,
установить отношения между ними. 2. а) это какая-то страна, б) для человека родина обычно там, где он родился, место рождения, в) человек развивается, вырастает с чувством родины, это место его развития как личности, г) к родине человек испытывает теплые чувства, любит ее.
3. Проверить правильность действий. 3. Проверим нашу работу по словарю. Родина – это та страна, в которой человек родился, взрослел и к судьбе которой он небезразличен. В целом мы правильно определили основные признаки понятия «родина».
Примечание 1: Обратите внимание, что у детей может вызывать проблему самостоятельный поиск признаков понятия. Поэтому следует предлагать учащимся на выбор любое наиболее понятное им слово (понятие).
Примечание 2: В сильных классах задание по усмотрению учителя можно усложнить, например, связав его с требованием по результатам работы с понятием сформулировать рассуждение.
У меня есть друг, китаец по имени Ли. Его родители приехали в Россию молодыми, но выросли в Китае и очень любят свою родину. А Ли считает своей родиной не столько Китай, сколько Россию. Как вы думаете, почему?
Проводим операцию анализа понятия «родина».
Посмотрите, Ли родился в России, он вырос и стал личностью в русской среде. Ли любит русскую природу, культуру, язык, у него русские друзья, а на исторической родине он бывает редко и ему трудно понять менталитет китайских сверстников. Все это признаки отношения к России как к родине. Следовательно, для Ли Россия такая же родина, как и для коренных жителей России.
Схема индуктивного рассуждения:
1. Одним из признаков отношения к стране как к родине является рождение в этой стране, а Ли родился в России.
2. Другим признаком отношения к родине является становление в этой стране как личности, формирование типичного менталитета, а Ли вырос в России, он думает и ведет себя как типичный россиянин.
3. Еще одним признаком родины является любовь к этой стране, а Ли очень любит Россию.
4 Все перечисленное является основными признаками понятия «родина» и для отношения Ли к России они характерны.
Заключение: Следовательно, для Ли родиной является Россия.
Примечание 2:
В первом-втором классах можно провести более простую работу, например, дать задание придумать слово, обозначающее предмет и добавить к нему признаки цвета и формы: шкатулка – синяя прямоугольная шкатулка.
Оформление результатов:
Контрольная работа №1
Образец задания:
ФИО учителя:______________________________________________________________
Преподаваемые дисциплины:_________________________________________________
Школа:____________________________________________________________________
Населенный пункт:__________________________________________________________
Регион:____________________________________________________________________
5 А класс
№ Фамилия, имя Количество
попыток Итоговый
результат
1 Авдонин Сергей 4 +
2 Воронова Мария 5 —
3
Дата: 25.03.2016. Время выполнения – 45 минут
Ссылка на первоисточник:
https://dgmu.ru/
