Эксперт по сдаче вступительных испытаний в ВУЗах
- Ощущения
Цель: установить отличие ощущений от восприятия при тактильном распознавании предметов.
Объект — ощущения испытуемых
Предмет особенности ощущений у испытуемых
Материал и оборудование: набор мелких предметов для тактильного распознавания (флешка, ручка, яблоко.), повязка для глаз, секундомер.
Процедура исследования: состоит из 2-х серий опытов и проводится индивидуально с каждым испытуемым.
Инструкция
Испытуемые: №1 –жен, 30 лет; №2 – муж, 37 лет; №3 –жен, 57 лет.
Исследование выполняется в две серии.
В первой серии выдается предмет с тыльной стороны ладони, во второй предмет кладется на саму ладонь. Результаты записываются в таблицу.
Испытуемый №1
Испытуемый №2
Испытуемый №3
На основании проведенного исследования, можно сделать вывод о том, что влияние внешних раздражителей оказалось примерно одинаковым. В 7 из 9 случаев предмет был назван сразу. Испытуемыми предварительно были назван отдельные свойства предметов, а затем уже сами предметы.
- Восприятие
Цель исследования: определить уровень избирательности внимания.
Объект — восприятие
Предмет особенности восприятия у различных категорий населения
Показателями избирательности внимания являются время выполнения задания и количество ошибок. Берется набор из 25 слов:
вода, небо, занятие, лес, брусок, мажор, лестница, стол, компьютер,капуста, бег, спорт, космос, берлога, карьера,вагон,город,любовь,тропа, удача, печаль, телефон, слово, текст, степлер
Результаты оцениваются при помощи шкалы оценок.
За каждое пропущенное слово снижается по одному баллу.
В ходе проведенного исследования, можно сделать следующие выводы:
2 испытуемых обладают низкой избирательностью памяти, 1 средней.
- Внимание
Цель исследования: определить уровень концентрации внимания.
Материалы и оборудование: бланк теста Пьерона-Рузера, карандаш и секундомер.
Объект — внимание
Воспритания
Предмет особенности внимания у различных категорий населения
Инструкция испытуемому:
□ -+
Δ — —
Ο нет отметки
◊ — .
- Память
задание 3.
Цель исследования: определить объем запоминания.
Материал и оборудование: бланк с четырьмя числа, секундомер
Объект – запоминание
Предмет – особенности запоминания у различных категорий населения
Количество испытуемых — 3.
Первый набор: 5654, 1005968, 7536481, 263645, 7585
Второй набор: 6475, 7587, 5857252, 648594
Третий набор: 16326, 482971, 64374, 39420
Четвертый набор: 7364, 6520198, 98476, 352, 62344355
Память-это высший (логический или интеллектуальный) когнитивный процесс, определяющий временное измерение нашей психической организации. Это наша способность кодировать, хранить, сохранять, а затем вспоминать информацию и прошлый опыт.
Память играет фундаментальную роль в жизни, отражая прошлое как прошлое и предлагая возможность повторного использования всего прошлого и настоящего опыта, а также помогая обеспечить преемственность между тем, что было и что будет. Из проведенного исследования можно отметить, что память развита у 2 испытуемого, но существуют сложности у 3.
- Мышление
Цель исследования: определение уровня развития мышления
Материалы и оборудование: инвентарь к методике Е Равена.
Объект — мышление
Предмет особенности мышления
Количество времени: 30 минут.
- Воображение
Цель исследования: определить уровень сложности воображения
Материал и оборудование: бумага с изображениями геометрических фигур, которые необходимо дорисовать
Количество испытуемых – 3
Время : 30 секунд
Анализ показывает, что у 2 испытуемых показатель выше среднего, это говорит о наличии хорошего воображения и возможности быстро реагировать на изменяющиеся условия.
Ссылка на первоисточник:
http://voronezharts.ru/
