Автор статьи
Валерия
Эксперт по сдаче вступительных испытаний в ВУЗах
Методика исследования: «Исключение четвертого лишнего»
Цель исследования: исследовать процессы образно-логического мышления, умственные операции анализа и обобщения у ребенка. Материал и оборудование исследования: картинки с изображением 4 предметов, один из которых не подходит к остальным по следующим признакам: 1) по величине; 2) по форме; 3) по цвету; 4) по родовой категории (дикие – домашние животные, овощи – фрукты, одежда, мебель и др. – 4 шт. от простого к сложному). Процедура исследования: обследуемому предлагается серия картинок, на которых представлены разные предметы, в сопровождении следующей инструкции: «На каждой из этих картинок один из четырех изображенных на ней предметов является лишним. Внимательно посмотри на картинки и определи, какой предмет и, почему является лишним». На решение задачи отводится 3 минуты. Выводы об уровне развития
Испытуемый 1: Юноша . Петров А., 16 лет.
Ситуация исследования: Новосибирск, квартира.
Результаты исследования
Протокол занятия
Интерпретация и анализ результатов.
Вывод: за выполнение заданий респондент набрал 6 баллов, так как на выполнение задания ушло не более 2 минут, но более 1,5 минту. Все задания выполнены без обшибок, назвал все ошибки, правильно объяснив свое решение. Уровень развития логического мышления – средний.
Испытуемый 2: Девушка, Машко А..,15 лет.
Ситуация исследования: Новосибирск, квартира.
Результаты исследования
Протокол занятия
Интерпретация и анализ результатов.
Вывод: испытуемый выполнил задание более чем за 2 минуты, при этом при рассмотрение картинки 2 не смогла объяснить свой выбор. Остальные задания выполнены без ошибок. Можно говорить о том что респондент набрал баллов, что говорить об уровне «ниже среднего».
Испытуемый 3: Юноша, Санников А. 16 лет.
Ситуация исследования: Новосибирск, квартира.
Результаты исследования
Протокол диагностики
Интерпретация и анализ результатов.
Вывод: испытуемый выполнил задание менее чем за 1,5 минуты, при этом при он решил все поставленные задачи, назвал лишние предметы на картинках правильно, объяснив свои ответы. Уровень развития образно-логического мышления находится на высоком уровне.
Выводы
По результатам исследования установлено, что испытуемые 1 и 2 показали средний уровень развития образно-логического мышления, при этом респондент 2 допуская ошибки. Испытуемый №3 имеет высокий уровень развития образно логического мышления выполнив задания менее чем за 2 минуты и не допустив ошибки.
На основе полученных результатов исследования можно сделать вывод о возможности применения данного теста для определения образно-логического мышления, при этом необходимо учитывать возраст испытуемых.
О сайте
Ссылка на первоисточник:
http://www.sseu.ru
Поделитесь в соцсетях: