Автор статьи
Валерия
Эксперт по сдаче вступительных испытаний в ВУЗах
2. Ощущения
Цель: установить отличие ощущений от восприятия при тактильном распознавании предметов. Объект — ощущения испытуемых Предмет особенности ощущений у испытуемых Материал и оборудование: набор мелких предметов для тактильного распознавания (кружка, карандаш, персик.), повязка для глаз, секундомер. Процедура исследования: состоит из 2-х серий опытов и проводится индивидуально с каждым испытуемым. Инструкция Испытуемые: №1 –жен, 20 лет; №2 – муж, 28 лет; №3 –жен, 59 лет. Исследование выполняется в две серии. В первой серии выдается предмет с тыльной стороны ладони, во второй предмет кладется на саму ладонь. Результаты записываются в таблицу. Испытуемый №1 На основании проведенного исследования, можно сделать вывод о том, что влияние внешних раздражителей оказалось примерно одинаковым. В 7 из 9 случаев предмет был назван сразу. Испытуемыми предварительно были назван отдельные свойства предметов, а затем уже сами предметы.3. Внимание
Цель исследования: определить уровень концентрации внимания. Материалы и оборудование: бланк теста Пьерона-Рузера, карандаш и секундомер. Объект — внимание Воспритания Предмет особенности внимания у различных категорий населения Инструкция испытуемому: □ -+ Δ — — Ο нет отметки ◊ — . 2 испытуемых обладают средним уровнем внимания, 1 высоким4. Мышление
Цель исследования: определение уровня развития мышления Материалы и оборудование: инвентарь к методике Е Равена. Объект — мышление Предмет особенности мышления Количество времени: 30 минут. Испытуемый Количество времени6. Воображение
Цель исследования: определить уровень сложности воображения Материал и оборудование: бумага с изображениями геометрических фигур, которые необходимо дорисовать Количество испытуемых – 3 Время : 30 секунд Испытуемый Количество времени Анализ показывает, что у 2 испытуемых показатель выше среднего, это говорит о наличии хорошего воображения и возможности быстро реагировать на изменяющиеся условия.5. Память
Цель исследования: определить объем запоминания. Материал и оборудование: бланк с четырьмя числа, секундомер Объект – запоминание Предмет – особенности запоминания у различных категорий населения Количество испытуемых — 3. Первый набор: 35654, 15004668, 7566481, 93645, 7676 Второй набор: 676475, 7587, 58567252, 648594 Третий набор: 1632226, 48111971, 6374, 3947 Четвертый набор: 7364, 651298, 9812, 352, 6234232323 Испытуемый Количество ошибок Память играет фундаментальную роль в жизни, отражая прошлое как прошлое и предлагая возможность повторного использования всего прошлого и настоящего опыта, а также помогая обеспечить преемственность между тем, что было и что будет. Из проведенного исследования можно отметить, что память развита у 2 испытуемого, но существуют сложности у 3. Память-это высший (логический или интеллектуальный) когнитивный процесс, определяющий временное измерение нашей психической организации. Это наша способность кодировать, хранить, сохранять, а затем вспоминать информацию и прошлый опыт.
О сайте
Ссылка на первоисточник:
http://www.kemgmli.ru
Поделитесь в соцсетях: