Автор статьи
Валерия
Эксперт по сдаче вступительных испытаний в ВУЗах
Разработайте рекомендации по развитию памяти младших школьников с учетом особенностей ее функционирования в этом возрасте.
Во время этих занятий педагоги-психологи рекомендуют родителям обращать внимание на следующее:- следите за тем, чтобы ребенку был понятен материал, который он запоминает;
- пусть ребенок повторит выученный текст на следующий день;
- при работе над запоминанием текста разбивайте его на небольшие отрывки, но не очень маленькие, чтобы ваш школьник не забыл, что было в самом начале;
- во время заучивания текста просите малыша проговаривать его вслух;
- мотивируйте ребенка к занятиям по запоминанию, проявите фантазию: предлагайте для изучения только те тексты, которые ему действительно интересны;
- занимайтесь с ребенком не более получаса, а в первое время по 15 минут. Если видите, что малыш устал – сделайте перерыв;
- всегда хвалите ребенка за даже самые маленькие успехи, поощряйте его к занятиям.
- Запомни больше
- Назови быстрее
- Придумай фантастический рассказ
Предложите этапы изучения басни на уроке литературного чтения в начальной школе.
Методика изучения на несколько этапов: 1) познакомить детей с басенным творчеством, с теоретико-литературным понятиями: «басня», «мораль», «афоризмы»; 2) научить их понимать общечеловеческую мораль басен; 3)развивать и совершенствовать творческими способностями, навыками и умениями выразительного чтения; 4) иллюстрировать басни; 5) составлять копилку выражений из басен (например, по басням И.А.Крылова).Выберите тип неблагополучной семьи. Разработайте рекомендации для родителей по взаимодействию с младшими школьниками, растущими в этой семье.
Тип семьи: Алкогольные, наркотические (психическая зависимость от алкоголя или наркотиков). Следует составить следующие рекомендации:- Наблюдение за семьей и проведение консультаций психологом образовательного учебного заведения
- Применение методов внушения и убеждения в беседе психолога, социального педагога, классного руководителя, врача ДОУ с членами алкогольной семьи о необходимости лечения от зависимости.
- Постановка семьи на учет в ОВД, ИДН.
- Оказание наркологической ПОМОЩИ членам семьи.
- Оказание психологической и психотерапевтической помощи. Использование следующих направлений в психокоррекционной работе с семьей: семейного консультирования, логотерапии, психодрамы, семейной психотерапии, супружеской психотерапии, поведенческой психотерапии, поведенческого тренинга, трансактного анализа, педагогической AT,
- Поддерживающая психотерапия.
- Возбуждение дела о лишении родительских прав в случае неэффективности проделанной работы
Подберите игры и упражнения для коррекционно-педагогической работы с детьми, имеющими нарушения чтения, с целью развитию у них зрительного восприятия и зрительной памяти.
Игры с буквами Если ребёнок плохо запоминает буквы, существует много разнообразных приёмов, помогающих запомнить зрительный образ букв. Буквы можно лепить из пластилина, выкладывать из палочек, спичек, мозаики, красочных верёвок, вырезать из цветной бумаги, выжигать на дощечках. Чтобы сформировать стабильный графический образ буквы (графемы), можно предложить ребёнку обводить пальцем выпуклый контур букв, тактильное опознание «наждачных» букв. Вербальный анализ и синтез Игры и игровые приёмы используются с целью научить детей выделять предложение из потока речи; грамматически правильно составлять предложение; вычленять из предложения слова; закрепить знание терминов слово, предложение. Закончи рассказ Задание. Прослушать рассказ и добавить одно предложение так, чтобы рассказ оказался завершённым по смыслу. Из всех вариантов, предложенных детьми, выбирается самое весёлое, самое грустное или самое (фантастическое окончание рассказа. «Рыболовы» Два друга, Гриша и Юра, договорились, что завтра спозаранку отправятся на рыбалку. Гриша поставил будильник на пять часов и спокойно уснул, а Юра на всякий случай вообще не ложился спать. Утром Гриша зашёл за другом, и оба рыбака отправились на берег озера. Как только они добрались до места и уселись на брёвнышке, Юра заснул. Прошло минут пятнадцать. Задёргались оба поплавка «Клюёт!» — закричал Гриша. Варианты окончания:- Друзья разом дёрнули удочки и увидели на крючках две рваные калоши — правую и левую.
- От его крика клёв прекратился, а Юра даже не проснулся.
Предложите несколько упражнений, направленных на развитие умений младших школьников классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи, сравнивать предметы между собой.
Упражнения на установление причинно-следственных связей в парах слов Мед – пчела яйцо – курица шерсть – овца молоко – ? Мука – зерно шоколад – ? крахмал – картофель варенье – ягоды Упражнения на установление последовательности событий в цепочке предложений На небе сгустились тучи. Сверкнула молния. Начался дождь. Прохожие открыли зонты. Из-за холодов птицам стало труднее добывать пищу. Птицы собрались в стаю. Они отправились в дальний перелет. Весной птицы прилетят вновь. Упражнения на установление причинно-следственных связей в предложениях Большинство птиц строят себе гнезда. Гнезда защищают и яйца, и птенцов. В пасти больших акул зубы в шесть рядов и острые, как пила. Большие акулы очень опасны. Упражнения на установление закономерности подбора слов Клапан – флейта кастрюля – посуда футбол – спорт варежки – руки смычок – скрипка роза – цветок шарф – шея струна – гитара валенки – ноги
О сайте
Ссылка на первоисточник:
http://www.bmipk.ru/
Поделитесь в соцсетях: