К БЛОКУ 3 «ОСОБЕННОСТИ БИОЛОГИЧЕСКОГО УРОВНЯ ОРГАНИЗАЦИИ МАТЕРИИ»
В третьем блоке раскрывается проблема сущности живого, с позиций универсального эволюционизма рассматриваются свойства и закономерности развития живых систем. Обсуждаются условия возникновения и стабильного существования биосферы. Эти знания являются необходимой основой для формирования экологического мировоззрения и бережного отношения к окружающей среде.
Тема 3.1. Жизнь. Системность в организации живого
Рекомендации по изучению темы:
- Найти в рабочей программе необходимое для освоения содержание темы.
- Изучить материалы лекционного курса по данной теме.
- Выделить основные понятия темы, найти их в словаре терминов и выписать в тетрадь.
- В разделе «Персоналии выдающихся ученых и философов» найти сведения об ученых, внесших вклад в развитие биологии.
- Ответить на вопросы:
— Какие науки входят в комплекс наук о живой материи?
— Каковы возможности и ограничения науки в определении понятия “жизнь”?
— Какие основные признаки живых систем выделяет современная наука?
— В чем заключается иерархичность и целостность жизни?
— Каковы особенности живых систем с позиций термодинамики? Соблюдаются ли в процессах жизнедеятельности первое и второе начало термодинамики?
- Законспектировать в тетради информацию об уровнях организации живого.
Тема 3.2. Принципы эволюции, воспроизводства и развития живых систем. Генетика и эволюция
Рекомендации по изучению темы:
- Найти в рабочей программе необходимое для освоения содержание темы.
- Изучить материалы лекционного курса по данной теме.
- Выделить основные понятия темы, найти их в словаре терминов и выписать в тетрадь.
- В разделе «Хрестоматия» изучить фрагменты:
— «Генетика: основные вехи»,
— «Идея эволюции живой природы»,
— «Теория Чарльза Дарвина»,
— «Популяция. Биогеоценоз. Биосфера»,
— «Развитие жизни на Земле».
- В разделе «Персоналии выдающихся ученых и философов» найти сведения об ученых, внесших вклад в развитие эволюционных представлений и представлений о наследственности.
- В разделе «Видеоархив» найти и просмотреть видеофильм «Эволюция жизни».
- Дополнительно прочитать размещенные в хрестоматии ресурсы «Геологические часы» и «Эволюционный процесс» (части 1–7).
- Ответить на вопросы:
— В чем заключается теоретическое и практическое значение генетики?
— Какие молекулы являются носителями наследственной информации? Какое строение они имеют?
— Что представляет собой генетический код? Одинаков ли генетический код у разных групп живых организмов?
— Как происходит реализация генетической информации на клеточном уровне?
— Какое значение для развития теории биологической эволюции имело открытие дискретного характера наследственности?
— Какое значение для развития теории биологической эволюции имело открытие мутационного процесса?
— Почему движущим фактором эволюции считается естественный отбор?
- Привести в тетради примеры проявления законов Г. Менделя и Т. Моргана.
- Привести в тетради основные положения синтетической теории эволюции и иллюстрирующие их примеры.
- Привести в тетради примеры борьбы за существование (внутривидовой, межвидовой, борьбы с условиями среды).
Тема 3.3. Многообразие живых организмов – основа организации и устойчивости биосферы
Рекомендации по изучению темы:
- Найти в рабочей программе необходимое для освоения содержание темы.
- Изучить материалы лекционного курса по данной теме.
- Выделить основные понятия темы, найти их в словаре терминов и выписать в тетрадь.
- В разделе «Хрестоматия» изучить фрагменты «Популяция. Биогеоценоз. Биосфера», из ресурса «Эволюционный процесс» – «Разнообразие органического мира» и «Экологические взаимоотношения».
- В разделе «Персоналии выдающихся ученых и философов» найти сведения об ученых, внесших вклад в развитие учения о биосфере.
- Ответить на вопросы:
— Каковы компоненты и границы биосферы?
— Что представляет собой биосфера с позиций неравновесной термодинамики?
— Почему при осуществлении круговорота вещества в биосфере не происходит круговорота энергии?
— Какую роль в осуществлении круговорота веществ играет существование организмов с разными типами питания?
— Какие живые организмы являются автотрофами? Какую роль в существовании биосферы они играют?
— Какие живые организмы являются гетеротрофами? Какую роль в существовании биосферы они играют?
— Что представляют собой трофические, топические, фабрические и форические взаимоотношения? Какие из них и почему составляют основу устойчивости биогеоценозов?
- Перечислить в тетради астрономические и планетарные условия стабильного существования биосферы.
- В тетради составить схему распределения вещества и энергии в трофической цепи.
- Привести в тетради по три примера трофических цепей выедания и разложения.
- Заполнить в тетради табл. 13, 14, 15.
Таблица 13
Типы вещества биосферы
| Название вещества | Характеристика вещества | Примеры |
Таблица 14
Живое вещество как геологическая сила
| Геологические функции живого вещества | Характеристика данной функции |
Таблица 15
Виды межвидовых взаимоотношений в биогеоценозах
| Вид взаимоотношений | Особенности данного вида взаимоотношений | Примеры |
Тема 3.4. Проблема происхождения жизни: возможности естествознания
Рекомендации по изучению темы:
- Найти в рабочей программе необходимое для освоения содержание темы.
- Изучить материалы лекционного курса по данной теме.
- Выделить основные понятия темы, найти их в словаре терминов и выписать в тетрадь.
- В разделе «Хрестоматия» изучить фрагменты «Развитие жизни на Земле», из ресурса «Геологические часы» – «Лестница жизни».
- В разделе «Видеоархив» найти и просмотреть видеофильм «Жизнь во Вселенной».
- В разделе «Персоналии выдающихся ученых и философов» найти сведения об ученых, внесших вклад в развитие представлений о происхождении жизни на Земле.
- Ответить на вопросы:
— С какими ограничениями сталкивается естествознание в решении проблемы о происхождении жизни?
— Какими экспериментами была опровергнута гипотеза самопроизвольного зарождения жизни?
— Какие геологические и химические особенности Земли способствовали возникновению жизни согласно гипотезе биохимической эволюции? Какие этапы происхождения жизни выделяют согласно этой гипотезе?
— Есть ли экспериментальные данные, говорящие в пользу этой гипотезы?
— Как согласно современным представлениям происходила эволюция ранней жизни на Земле?
— Какие методы используют ученые для поиска жизни вне Земли?
- Заполнить в тетради табл. 16.
Таблица 16
Гипотезы происхождения жизни
| Название гипотезы | Время возникновения гипотезы | Содержание гипотезы | Достоинства гипотезы | Недостатки гипотезы |