Пример отчета по практике. РАНХиГС

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАРОДНОГО ХОЗЯЙСТВА И ГОСУДАРСТВЕННОЙ СЛУЖБЫ при ПРЕЗИДЕНТЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ» СИБИРСКИЙ ИНСТИТУТ УПРАВЛЕНИЯ – ФИЛИАЛ РАНХиГС г. Новосибирск Факультет экономический Кафедра мировая экономика Направление подготовки /специальность, профиль_______________________________ ( код и наименование) ОТЧЕТ о прохождении практики учебной (указать вид (тип) практики) Иванов Иван Иванович (Ф.И.О. обучающегося) 4 курс обучения учебная группа №11111 Место прохождения практики ООО «Практика» (указывается полное наименование структурного подразделения Филиала / профильной организации и ее структурного подразделения,, а также их фактический адрес) Срок прохождения практики: с «____» _________20____ г. по «____» _________20___ г Руководители практики: От Сибирского института управления — филиала РАНХиГС __________________________ ___________________ (Ф.И.О) ( должность) От профильной организации ____________________________ ___________________ (при наличии) (Ф.И.О.) (должность) Отчет подготовлен _____________________ ________________________ (подпись) (И. О. Фамилия) г. ___________, 20___ г. Содержание Содержание 2 Введение 3 Раздел 1 Общая характеристика объекта практики 5 Раздел 2 Результаты анализа деятельности университета 15 2.1 Анализа программ обучения 15 2.2 Анализа эффективности профориентационной работы 23 2.3 Анализа востребованности выпускников 28 Раздел 3 Разработка мероприятий, направленных на развитие университета 35 Заключение 42 Список литературы 44 Введение Целью Практики является овладение необходимыми компетенциями, систематизация, обобщение и углубление теоретических знаний, а также сбор материалов для выполнения выпускной квалификационной работы. Задачами Практики выступают:  формирование профессиональных умений и навыков по разработке проектов и использованию его результатов в управлении организацией;  формирование профессиональных умений и навыков по использованию научного подхода к решению актуальных проблем управления проектами;  овладение технологиями применения теоретических знаний для решения практических задач в области управления проектами;  интегрирование знаний, полученных в рамках разных дисциплин, использование их для решения аналитических и управленческих задач с использованием современных технических средств и информационных технологий;  сбор, обобщение, анализ и систематизация материалов для выполнения выпускной квалификационной работы. В ходе прохождения практики у студента сформируются следующие компетенции: • способность находить организационно-управленческие решения и готовностью нести за них ответственность с позиций социальной значимости принимаемых решений; • способность проектировать организационные структуры, участвовать в разработке стратегий управления человеческими ресурсами организаций, планировать и осуществлять мероприятия, распределять и делегировать полномочия с учетом личной ответственности за осуществляемые мероприятия; • способность осуществлять деловое общение и публичные выступления, вести переговоры, совещания, осуществлять деловую переписку и поддерживать электронные коммуникации; • владением навыками использования основных теорий мотивации, лидерства и власти для решения стратегических и оперативных управленческих задач, а также для организации групповой работы на основе знания процессов групповой динамики и принципов формирования команды, умение проводить аудит человеческих ресурсов и осуществлять диагностику организационной культуры; • владение различными способами разрешения конфликтных ситуаций при проектировании межличностных, групповых и организационных коммуникаций на основе современных технологий управления персоналом, в том числе в межкультурной среде; • владение навыками стратегического анализа, разработки и осуществления стратегии организации, направленной на обеспечение конкурентоспособности; • умение применять основные методы финансового менеджмента для оценки активов, управления оборотным капиталом, принятия инвестиционных решений, решений по финансированию, формированию дивидендной политики и структуры капитала, в том числе, при принятии решений, связанных с операциями на мировых рынках в условиях глобализации; • способность анализировать взаимосвязи между функциональными стратегиями компаний с целью подготовки сбалансированных управленческих решений. Заключение Таким образом, в рамках учебной практики была изучена деятельность университета, приведена его краткая характеристика, рассмотрены направления обучения, профориентационная работа, проведен анализ трудоустройства выпускников и приведены мероприятия по улучшению его деятельности. Данная практика стала важной ступенью образовательного процесса. Я смогла на практике применить полученные при обучении в университете знания, а также поняла, в каком учебном материале у меня имеются пробелы. Благодаря данному этапу я изучила много теоретического материала и углубила свои профессиональные знания. Также в рамках прохождения практики и изучения работы университета я подготовилась к написанию будущих курсовых работ и ВКР. Подводя итоги вместе с руководителем практики, мы пришли к выводу, что за время прохождения практики я получила не только новые знания, но и значительно углубила полученные в процессе обучения, так как практическая работа открыла много новых нюансов. Таким образом, в ходе прохождения практики мною были приобретены следующие компетенции: В ходе прохождения практики у студента сформируются следующие компетенции: • способность находить организационно-управленческие решения и готовностью нести за них ответственность с позиций социальной значимости принимаемых решений; • способность проектировать организационные структуры, участвовать в разработке стратегий управления человеческими ресурсами организаций, планировать и осуществлять мероприятия, распределять и делегировать полномочия с учетом личной ответственности за осуществляемые мероприятия; • способность осуществлять деловое общение и публичные выступления, вести переговоры, совещания, осуществлять деловую переписку и поддерживать электронные коммуникации; • владением навыками использования основных теорий мотивации, лидерства и власти для решения стратегических и оперативных управленческих задач, а также для организации групповой работы на основе знания процессов групповой динамики и принципов формирования команды, умение проводить аудит человеческих ресурсов и осуществлять диагностику организационной культуры; • владение различными способами разрешения конфликтных ситуаций при проектировании межличностных, групповых и организационных коммуникаций на основе современных технологий управления персоналом, в том числе в межкультурной среде; • владение навыками стратегического анализа, разработки и осуществления стратегии организации, направленной на обеспечение конкурентоспособности; • умение применять основные методы финансового менеджмента для оценки активов, управления оборотным капиталом, принятия инвестиционных решений, решений по финансированию, формированию дивидендной политики и структуры капитала, в том числе, при принятии решений, связанных с операциями на мировых рынках в условиях глобализации; • способность анализировать взаимосвязи между функциональными стратегиями компаний с целью подготовки сбалансированных управленческих решений. Таким образом, цель и задачи практики выполнены. Список литературы 1. Алиев Ш.М. Рынок образовательных услуг и вопросы его регулирования: научно-методические материалы. / Ш.М. Алиев – М.: «Основа», 2013. – 22 с. 2. Андреев С.Н. Зачем нужен некоммерческий маркетинг? /С.Н. Андреев// Журн. Маркетинг в России и за рубежом – 2015. — №4. – с.36-42. 3. Андреев С.Н. Маркетинг в некоммерческой сфере: теоретический аспект / С.Н. Андреев// Журн. Маркетинг в России и за рубежом – 2020. — №4. – с.3-12. 4. Андреев С.Н. Маркетинг некоммерческих субъектов. / С.Н. Андреев – М.: «Финпресс», 2012. – 320 с. 5. Андреев С.Н. Роль маркетинга в повышении результативности деятельности некоммерческих субъектов / С.Н.Андреев / / Журн. Маркетинг в России и за рубежом – 2020. — №2. – с.14-26. 6. Андреева А.Ф. Маркетинг образовательного учреждения /А.Ф. Андреева// Журн. Профессиональное образование – 2013. — №8. – с.22. 7. Березин И.С. Маркетинг и исследования рынков /И.С. Березин – М., 2015. – 199с. 8. Волкова М. Маркетинговые исследования в области образовательных услуг / М.Волкова, А. Звёздова // Журн. Маркетинг в России и за рубежом – 2015. — №6. с.12-31. 9. Голдобин Н.Д. Особенности маркетинга в организации дистанционного обучения /Н.Д. Голдобин//Журн. Дистанционное образование – 2015. — № 1. 10. Голодец Б.М. Современная концепция социального маркетинга /Б.М. Голодец// Журн. Маркетинг в России и за рубежом – 2011. — №6. с.3-10. 11. Голубков Е.П. Основы маркетинга: Учебник- 2-е изд. /Е.П. Голубков – М.: Финпресс, 2020. – 322 с. 12. Голубков Е.П. Современные тенденции развития маркетинга /Е.П. Голубков// Журн. Маркетинг в России и за рубежом – 2020. — №4. — с.3-7. 13. Голубков Е.П. Маркетинг: выбор лучшего решения / Е.П. Голубков, Е.П. Голубкова, В.Д. Секерин В.Д. – М.: «Основа», 2017. — 430 с. 14. Гордин В.Э. Социальная политика и социальный маркетинг / В.Э. Гордин — СПб.: «ООО Книжный Дом», 2017. — 213 с. 15. Горяева Е. Социальный маркетинг или как продвигать общественную организацию/ Е. Горяева – Новосибирск: «Книга», 2015. — 91 с. 16. Дихтль Е. Практический маркетинг / Е. Дтхтль, Х. Хершген — М.: «Основа», 2016. – 121с. 17. Каряев Л.П. Как сбалансировать рынок труда и рынок образовательных услуг? /Л.П. Каряев// Журн. Профессиональное образование. — 2017. — №1. — с.3-4.