Автор статьи
Валерия
Эксперт по сдаче вступительных испытаний в ВУЗах
| Дата | Содержание работы |
| Первый период | |
| Вводный этап | |
| 1. Ознакомление с программой практики и методическими указаниями по ее прохождению, разработка индивидуального задания на практику руководителем от Университета, согласование его с руководителем практики от профильной организации.Прибытие для прохождения практики в организацию. Инструктаж обучающихся по ознакомлению с требованиями охраны труда, техники безопасности, пожарной безопасности, а также правилами внутреннего трудового распорядка. 2. Подготовка памятки для педагогических работников или родителей по созданию и поддержанию безопасных условий жизнедеятельности, в том числе при возникновении чрезвычайных ситуаций (выбрать 1 ситуацию на выбор). | |
| Основной этап | |
| 1. Знакомство с организацией, его руководителем, с детьми, посещающими логопедические группы. Знакомство с логопедическим кабинетом, его оформлением и спецификой оборудования.Ознакомление с основной логопедической документацией, с требованиями, предъявляемыми к ведению документации.Изучение различных видов речевых карт детей, ознакомлениес требованиями, предъявляемыми к их ведению. Изучение медицинских карт детей (сбор анамнестических данных). 2. Изучение условий и оснащенности коррекционно-педагогического процесса в образовательной организации (предметно-развивающая среда, продукты детской деятельности, программы, планы, отчеты,конспекты). Изучение и анализ сайта организации, документов по разным формам практической работы воспитателей (педагогов): занятий (уроков), воспитательных, методических мероприятий. 3. Подготовка материала для проведения психолого-педагогического обследования детей с нарушениями речи, проведение диагностики 1 ребенка совместно с психологом, воспитателем или логопедом, описание результатов проведенной диагностики. 4. Изучение взаимодействия специалистов образовательной организации по организации воспитательной работы с детьми: подбор материала для проведения подвижных игр на свежем воздухе, для проведения логоритмических упражнений. Совместно с воспитателями и логопедом проведение данных игр и упражнений. Для выполнения данного задания студенты объединяются в команды. 5. Изучение системы организаций образования,оказывающих специальную помощь лицам с ОВЗ (изучение и анализ имеющихся комплексных и парциальных программ дошкольного (школьного) образования; изучение и анализ примерных адаптированных основных образовательных программ дошкольного образования/ НОО для детей с различными нозологиями с целью формирования умений и навыковпроектирования и сопровождения индивидуальных образовательных маршрутов детей с ОВЗ и с нарушениями речи. | |
| Второй период | |
| Основной этап | |
| 1. Изучение консультативной деятельности учителя-логопеда (составление консультаций для педагогов, разработка консультаций и памяток для родителей, подготовка материала для оформления стенда). 2. Наблюдение за проведением обследования детей учителем-логопедом. Совместное с учителем-логопедом заполнение речевых карт. Разбор наиболее интересных случаев речевой патологии. Обучение постановке логопедического заключения. 3. Изучение программы коррекционно-речевой работы учителя-логопеда. Знакомство с перспективным и календарным планами работы. Наблюдение за проведением логопедического обследования детей с целью их отбора на ПМПК: подготовка материала для проведения данного обследования. Знакомство с правилами и особенностями заполнением диагностических карт, заполнение 1 карты по образцу. 4. Знакомство с работой учителя-логопеда в проведении воспитательных занятий в образовательной организации (подготовка детей к выступлению на воспитательных мероприятиях). 5. Посещение занятий воспитателей групп, инструктора по физической культуре, музыкального руководителя, психолога с целью изучения взаимодействия специалистов с учителем-логопедом. 6. Изучение логопедической работы учителя-логопеда вне занятий: работа с динамическими дневниками наблюдения за детьми. Ежедневная подготовка к проведению фронтальных, подгрупповых и индивидуальных занятий, их планирование (подбор методического материала к проведению занятий, составление конспектов занятий). | |
| Заключительный этап | |
| 1. Обобщение результатов прохождения учебной практики. Подготовка итогового отчета, дневника по практике и презентации для защиты ее результатов на итоговой конференции. 2. Выступление на итоговой конференции. | |
О сайте
Ссылка на первоисточник:
http://vsiem.ru/
Поделитесь в соцсетях: