1. Наука – это:
1. сфера человеческой деятельности, результатом которой является получение нового знания о действительности;
2. проведение экспериментов в лаборатории;
3. обсуждение различных проблем с кем-то;
4. наблюдение за поведением человека.
2. К этапам научного исследования не относится:
1. постановка проблемы;
2. формулировка гипотезы;
3. проверка гипотезы;
4. эксперимент;
5. интерпретация результатов исследования.
3. Типом научного исследования не является:
1. пилотажное исследование;
2. экспериментальное исследование;
3. критическое исследование;
4. уточняющее исследование;
5. воспроизводящее исследование.
4. Научно-исследовательские методы подразделяются на:
1. теоретические и эмпирические;
2. теоретические, эмпирические и описательные;
3. теоретические, эмпирические, описательные и экспериментальные;
4. теоретические, эмпирические, описательные, экспериментальные и умозрительные.
5. Теоретические методы не включают в себя:
1. дедукцию;
2. индукцию;
3. трансценденцию;
4. моделирование.
6. Эмпирические методы не включают в себя:
1. неэкспериментальные;
2. эксперимент;
3. измерение;
4. структурно-функциональное моделирование.
7. Наблюдение – это:
1. неэкспериментальный метод;
2. метод структурно-функционального моделирования;
3. метод измерения;
4. не относится ни к одной из перечисленных групп.
8. Наблюдение отличается от эксперимента:
1. непосредственность восприятия изучаемого объекта;
2. большей пассивностью наблюдателя;
3. большей пассивностью экспериментатора;
4. ничем не различается.
9. Разновидностью беседы как метода исследования не является:
1. клиническая беседа;
2. интервью;
3. тестирование;
4. анкетирование.
10. Контент-анализ – это:
1. стандартизированный метод проведения опроса;
2. стандартизированный метод изучения текстов;
3. стандартный статистический метод анализа результатов эксперимента;
4. правильное определение контент-анализа здесь не приведено.
11. Шкала измерений – это:
1. градуированная линейка;
2. числовая ось;
3. диапазон изменений исследуемого признака;
4. правило, на основании которого исследуемому объекту приписывается символ (число).
12. Арифметические действия нельзя производить с данными, полученными на уровне:
1. номинальной шкалы;
2. порядковой шкалы;
3. шкалы интервалов;
4. шкалы отношений.
13. Независимая переменная – это:
1. условия существования изучаемого объекта, на которые экспериментатор никак не может влиять;
2. условия существования изучаемого объекта, которые принципиально остаются неизменными в ходе всего эксперимента;
3. варьируемые экспериментатором условия существования изучаемого объекта;
4. фиксируемое поведение изучаемого объекта.
14. Зависимая переменная – это:
1. условия существования изучаемого объекта, на которые экспериментатор никак не может влиять;
2. условия существования изучаемого объекта, которые принципиально остаются неизменными в ходе всего эксперимента;
3. варьируемые экспериментатором условия существования изучаемого объекта;
4. фиксируемое поведение изучаемого объекта.
15. Если темперамент – независимая переменная, то она имеет уровней значения:
1. 1;
2. 2;
3. 3;
4. 4.
16. Внешняя переменная – это:
1. условия, нежелательно влияющие на поведение независимой переменной;
2. условия, нежелательно влияющие на поведение зависимой переменной;
3. условия, которые никак не влияют на поведение исследуемых в эксперименте переменных;
4. ни одно из приведенных определений не подходит.
17. В экспериментальном исследовании влияния пола на агрессивность пол выступает в качестве:
1. внешней переменной;
2. внутренней переменной;
3. независимой переменной;
4. зависимой переменной.
18. Внутренняя валидность эксперимента – это:
1. отсутствие в эксперименте воздействия независимой переменной на зависимую переменную;
2. отсутствие в эксперименте искажающих воздействий внешних переменных;
3. воздействие в эксперименте только зависимой переменной на независимую;
4. отсутствие в эксперименте искажающих воздействий внутренних переменных.
19. Внешняя валидность эксперимента – это:
1. возможность экстраполяции результатов эксперимента в будущее;
2. возможность статистической обработки результатов эксперимента;
3. возможность осмысленной интерпретации результатов эксперимента;
4. возможность перенесения результатов эксперимента на поведение реальных объектов.
20. Одним из методов повышения внутренней валидности является:
1. элиминация;
2. экзальтация;
3. иллюминация;
4. сегрегация.
21. Идея метода константных условий, который применяется для повышения внутренней валидности эксперимента, состоит:
1. в неизменности воздействия внешней переменной при переходе с одного уровня воздействия независимой переменной на другой;
2. в неизменности воздействия независимой переменной при переходе с одного уровня воздействия внешней переменной на другой;
3. в неизменности воздействия независимой переменной при переходе с одного уровня воздействия зависимой переменной на другой;
4. в неизменности воздействия зависимой переменной при переходе с одного уровня воздействия внешней переменной на другой.
22. Метод балансировки для повышения внутренней валидности эксперимента применяется, когда:
1. в эксперименте число внешних переменных превышает количество независимых переменных;
2. в эксперименте невозможно выделить всех внешних переменных и управлять ими;
3. в эксперименте необходимо преодолеть эффект последовательности;
4. в эксперименте число внешних переменных меньше числа независимых переменных.
23. Метод контрбалансировки для повышения внутренней валидности эксперимента применяется, когда:
1. в эксперименте число внешних переменных превышает количество независимых переменных;
2. в эксперименте невозможно выделить всех внешних переменных и управлять ими;
3. в эксперименте необходимо преодолеть эффект последовательности;
4. в эксперименте число внешних переменных меньше количества независимых переменных.
24. Выборка – это:
1. генеральная совокупность;
2. множество тех объектов, которые потенциально могут быть включены в экспериментальное исследование;
3. группа объектов, на которые переносятся результаты экспериментального исследования;
4. случайная группа объектов, на которых осуществляется экспериментальное исследование.
25. Главным условием внешней валидности эксперимента является:
1. эквивалентность экспериментальной выборки контрольной выборке;
2. репрезентативность экспериментальной выборки;
3. обширность генеральной совокупности;
4. узость генеральной совокупности.
26. К методам повышения внешней валидности эксперимента не относится:
1. метод рандомизации;
2. метод сертификации;
3. стратометрический метод;
4. первый и второй из указанных методов.
27. Планирование эксперимента – это:
1. составление графика выполнения исследовательских работ;
2. организация эксперимента в целях облегчения исследовательской работы экспериментатора и работы испытуемых;
3. организация эксперимента в целях повышения его внешней и внутренней валидности;
4. работа по финансовому, организационному и материально-техническому обеспечению эксперимента.
28. Факторные планы применяются для экспериментов:
1. с несколькими независимыми переменными;
2. с одной независимой переменной;
3. верно и то, и другое;
4. нет верных ответов.
29. В факторных экспериментах проверяют гипотезы:
1. только о взаимодействии независимых переменных с зависимой;
2. только о взаимодействии независимых переменных между собой;
3. только о взаимодействии независимых переменных с зависимой и о взаимодействии независимых переменных между собой;
4. нет верных ответов.
30. К типам взаимодействия независимых переменных в факторном эксперименте не относится:
1. сходящееся взаимодействие;
2. расходящееся взаимодействие;
3. нулевое взаимодействие;
4. диагональное взаимодействие.
31. К стандартным оптимальным факторным планам не относится:
1. латинский квадрат;
2. греко-латинский квадрат;
3. греческий квадрат;
4. первый и второй планы.
32. Метод позиционного уравнивания в экспериментах с одним испытуемым применяется в целях преодоления:
1. эффекта плацебо;
2. эффекта последовательности;
3. иллюзорного эффекта;
4. эффекта фасада.
33. К специфическим факторам, влияющим на валидность психологического эксперимента и связанным с личностью испытуемого, не относится:
1. эффект плацебо;
2. эффект Пигмалиона;
3. эффект аудитории;
4. эффект Хотторна.
34. Необязательным пунктом введения к научной статье, описывающей результаты эксперимента, является:
1. обоснование актуальности темы исследования;
2. постановка проблемы исследования;
3. формулировка исследовательской гипотезы;
4. описание полученных в исследовании результатов.