Автор статьи
Валерия
Эксперт по сдаче вступительных испытаний в ВУЗах
1
Запрещенные особенности движения пеших групп детей:
Выберите по крайней мере один ответ:
2
Какой внешний вид вожатого способствует успешному взаимодействию с ребятами в отряде?
Выберите один ответ.
3
Количество сопровождающих на 1 автобус назначается из расчета:
Выберите один ответ.
4
Соотнесите типологию лагерей по направлениям их деятельности:
| лагерь, организуемый для юных лидеров, активистов. Проходит как в форме обычного лагеря (но со специфической, обучающей программой), так и в форме сборов актива | ||
| летний лагерь, работающий только в летний период или только в период всех детских каникул (лето–осень–зима–весна). | ||
| лагерь, в котором независимо от тематики, профиля смен и организации основным критерием для их определения является категория проживания – палатка | ||
| лагерь, организуемый в летнее время как школьные лагеря, дети пребывают в них в рабочие дни в дневное время | ||
| лагерь, оказывающий услуги по оздоровлению и профилактическому лечению детей в течение всего года | ||
| лагерь, в котором существуют специальные программы организации развивающего детского досуга и личностного роста детей, включающие в себя творчески направленные программы (художественное творчество, танец, вокал, журналистику, театр и т. д.), психолого-педагогические программы (тренинги, психологические и коммуникативные игры, программы личностного роста и т. д.) |
5
Определите, что из перечисленного НЕ относится к организационно-педагогическим особенностям лагеря:
Выберите по крайней мере один ответ:
6
Соотнесите особенности поведения детей и подростков в лагере с возрастной периодизацией:
| •энергичны, быстры в действии, настойчивы, инициативны •часты беспокойные состояния, дети нуждаются в постоянной деятельности •стремятся к большой мускульной активности •любят коллективные игры, шумны •боятся поражения, чувствительны к критике •интересы постоянно меняются •начинают осознавать нравственные нормы •пробуждается интерес и любопытство ко всему вокруг | ||
| •высокий уровень активности •стремление к общению вне семьи •стремление получить время на самостоятельные занятия •ребенок может быть как целеустремленным, так и самоуверенным, агрессивным | ||
| •наблюдается беспокойство о своей внешности •растет социальная активность •стремление к достижению независимости от своей семьи •поиск себя •происходит выбор будущей профессии •проявляются крайности в поведении, например, «я знаю все!» | ||
| •дети испытывают внутреннее беспокойство •мнение группы сверстников более важно, чем мнение взрослых •дисциплина может страдать из-за «группового» авторитета •стремятся к соревновательности, подчиняют свои интересы мнению команды •сопротивление критике •появляется интерес к заработку |
7
Не запрещено движение пеших групп детей:
Выберите один ответ.
8
Как необходимо действовать вожатому в отношении подростка, если он замкнут, раним, раздражителен, испытывает чувство одиночества, постоянно привлекает интерес к себе?
Выберите один ответ.
9
Установите соответствия между уровнем развития коллектива по А.Н. Лутошкину (символическими этапами становления) и его характеристикой:
| «Горящий факел» | ||
| «Мерцающий маяк» | ||
| «Алый парус» | ||
| «Мягкая глина» | ||
| «Песчаная россыпь» |
10
Какой метод в педагогической работе, поднимающий активность, влияет на получение положительного результата в детском коллективе (в отряде), между отрядами, удовлетворяющий потребности не только группы, но и каждого ребенка?
Выберите один ответ.
О сайте
Ссылка на первоисточник:
https://www.macmillanpracticeonline.com/MPO/Index
Поделитесь в соцсетях: