Эксперт по сдаче вступительных испытаний в ВУЗах
1
В каком смысле понимается воспитание как специально организованная, целенаправленная деятельность по формированию у детей нравственно-волевых качеств личности, взглядов, убеждений, нравственных представлений, определенных привычек и правил поведения?
Выберите один ответ.
|
В широком смысле |
|
|
Как вид педагогической деятельности (воспитательная работа) |
|
|
В узком, педагогическом смысле |
|
2
Какая модель рассматривает воспитание как строго направленный, управляемый и контролируемый, технологично организованный процесс?
Выберите один ответ.
|
Личностная модель воспитания |
|
|
Технократическая модель воспитания |
|
|
Адаптивная модель воспитания |
|
|
Социетарная модель воспитания |
|
|
Комплексная модель воспитания |
|
3
При каком типе целеполагания цели группы могут быть заданы извне педагогом, руководителем группы, но способы их достижения вырабатываются в процессе совместного поиска с учетом интересов и потребностей детей?
Выберите один ответ.
|
Свободное целеполагание |
|
|
Интегрированное целеполагание |
|
|
Жесткое целеполагание |
|
4
Каким понятием обозначается система знаний, убеждений, навыков, качеств личности, устойчивых привычек поведения, которыми должны овладеть учащиеся в соответствии с поставленными целями и задачами?
Выберите один ответ.
|
Содержание воспитания |
|
|
Методы воспитания |
|
|
Методика воспитания |
|
|
Формы воспитания |
|
|
Принципы воспитания |
|
5
Укажите неверно определение понятия «содержание воспитания».
Выберите один ответ.
|
Система знаний, убеждений, навыков, качеств личности, устойчивых привычек поведения, которыми должны овладеть учащиеся в соответствии с поставленными целями и задачами |
|
|
Часть общественного опыта поколений, которая отбирается в соответствии с поставленными целями развития человека и в виде информации передается ему. |
|
|
Совокупность форм, методов, способов выработки определенных качеств личности, устойчивых привычек поведения. |
|
6
Как называется процесс изменения личности в ходе взаимодействия ее с реальной действительностью, появления физических и социально-психологических новообразований в структуре личности и, в связи с этим изменение внешних проявлений (формы) личности, благодаря которым она существует для других людей?
Выберите один ответ.
|
Формирование |
|
|
Развитие |
|
|
Становление |
|
|
Перевоспитание |
|
|
Самовоспитание |
|
7
Установите соответствие между уровнями методики и их характеристикой.
| Система правил и норм организации воспитательного процесса, регулирующих решение определенных (частных) воспитательных и (или) организационно-практических задач. |
Выбрать… Общая методика воспитания Конкретная методика воспитания Частная методика воспитания |
|
| Определяет последовательность действий и способов взаимодействия воспитателей и воспитанников в конкретных формах организации их совместной деятельности. |
Выбрать… Общая методика воспитания Конкретная методика воспитания Частная методика воспитания |
|
| Целостная программа организации воспитательного процесса, взаимодействия педагогов и воспитанников в заданных условиях. |
Выбрать… Общая методика воспитания Конкретная методика воспитания Частная методика воспитания |
|
8
Кто из педагогов предложил классификацию методов на основе средств воспитания?
Выберите один ответ.
|
Т.Е Конникова и Г.И. Щукина |
|
|
Ф. Паульсен |
|
|
В.А. Караковский |
|
9
Как называется профессиональное представление об организации действий, о том, что и в каком порядке следует делать, чтобы осуществить запланированную воспитательную деятельность и добиться наилучших результатов?
Выберите один ответ.
|
Содержание воспитания |
|
|
Методы воспитания |
|
|
Формы воспитания |
|
|
Методика воспитания |
|
10
В какой модели воспитание в значительной мере сводится к языковым, умозрительным рассуждениям, часто далеким от социальных, по-настоящему жизненных проблем?
Выберите один ответ.
|
Идеализм |
|
|
Рационализм |
|
|
Неопозитивизм |
|
|
Свободное воспитание |
|
|
Антропоцентризм |
