Автор статьи
Валерия
Эксперт по сдаче вступительных испытаний в ВУЗах
- Сформулируйте цели и задачи специальной педагогики.
- Употребление каких терминов сегодня нецелесообразно в условиях современной гуманистической парадигмы специальной педагогики?
- Каковы современные классификации ограниченных возможностей человека? Каковы основания этих классификаций?
- Постройте диаграмму, иллюстрирующую количественное соотношение разных категорий детей с особыми образовательными потребностями в системе специального образования.
- Какие важнейшие правовые документы, отечественные и международные, в которых закреплены права лиц с ограниченными возможностями жизнедеятельности, вы можете назвать?
- Нарисуйте схему периодизации эволюции отношения государства и общества к детям с нарушениями в развитии. Озаглавьте каждый из пяти периодов и укажите хронологические сроки применительно к Западной Европе и России. Совпадают ли эти сроки?
- Нарисуйте схему периодизации эволюции систем специального образования, озаглавьте этапы. Совпадают ли хронологические сроки применительно к Западной Европе и России?
- В чем заключается уникальность социокультурного контекста становления системы специального образования?
- Что такое «стандарт специального образования»? Каковы его важнейшие составляющие?
- Чем отличается содержание образования применительно к разным категориям детей?
- Перечислите дидактические принципы специальной педагогики и раскройте их сущность.
- В чем состоит специфика отбора и комбинации методов обучения и воспитания детей с отклонениями в развитии?
- Чем отличается урок в специальной школе от урока в массовой общеобразовательной школе?
- Каковы принципы отбора средств обучения в специальном образовании?
- Каково место наглядных средств в специальном образовании?
- Какими личностными профессионально важными качествами должен обладать педагог-дефектолог?
- Каковы функции психолого-медико-педагогической комиссии?
- Расскажите о сущности, содержании и опыте организации ранней комплексной помощи детям с отклонениями в развитии и их семьям.
- Охарактеризуйте современные возможности получения дошкольного образования детьми со специальными потребностями.
- Какие организационные формы дошкольного образования могут быть предусмотрены для детей с отклонениями в развитии в случае, если они не могут постоянно посещать образовательное учреждение?
- Охарактеризуйте современную школьную систему специального образования в России.
- В каких направлениях происходит развитие новых типов и видов специальных (коррекционных) образовательных учреждений?
- Что такое индивидуальная программа реабилитации?
- Расскажите об отечественных научных исследованиях в области ранней помощи детям с отклонениями в развитии и о полученных в их ходе результатах.
- Каковы приоритетные задачи ближайшего будущего в области становления отечественной системы раннего выявления и специальной комплексной помощи проблемным детям и их семьям?
- Что такое социальная и педагогическая интеграция?
- Каковы современные представления о месте человека с ограниченными возможностями в обществе?
- Что такое включенное образование?
- В чем особенность развития интеграционных процессов в России?
- Каковы перспективы развития дифференцированной педагогической помощи?
- Какие виды образовательных учреждений для лиц с нарушениями умственного развития вы знаете?
- Назовите основные возможные сочетания дефектов развития.
- Расскажите о содержании ранней психолого-педагогической помощи в семье ребенку со сложным дефектом.
- Каковы основные тенденции развития системы специального образования?
О сайте
Ссылка на первоисточник:
https://uprav.ru
Поделитесь в соцсетях: