Эксперт по сдаче вступительных испытаний в ВУЗах
Можно ли повторно входить в тест?
Ни в коем случае не стоит заходить второй раз в тест, если Вы его уже сдали. Это чревато повторной сдачей. Причем, засчитывается не лучшая, а последняя попытка. Если Вы уверены в своих силах и хотите улучшить свою оценку – другое дело. Вес тестов в общей «оценке» по модулю не так и велик, кроме того, оцените, насколько Вам важна 100% оценка, стоит ли ее достижение альтернативным издержкам? Например, времени, которое можно было бы без ущерба прохождению курса потратить на что-нибудь не менее полезное?
Перфекционизм в данном случае только отнимает время.
Хотите разобраться, где ошибка в тесте? Это просто. В конце теста Вам была продемонстрирована сводка по тесту, где указано, какой вопрос Вам не поддался. Кстати, возможно Вам не засчитан вопрос со множественным выбором, где есть несколько правильных ответов — если Вы не выбрали все правильные варианты, вопрос считается не отвеченным.
Сама идея «работы над ошибками» — это соломка, которую архитекторы курса подстелили для слушателей, которые по какой-то причине не смогли сдать тест за две, а то и три попытки. Чтобы их не исключать из программы, предполагается, что они тьютору пришлют скриншоты несданного теста со словами покаяния и, естественно, правильными ответами. Т.е. люди вдумчиво проработают свои ошибки.
Маркетинг и продажи. Первый модуль «Экономика и право»
С чего начать работу? Где найти тьютора?
Тьютеру можете написать, но сначала изучайте конспекты лекций, так как скоро у вас начнутся семинары, там и с тьютером и с одногрупниками сможете пообщаться.
В 1 модуле экономики в видео лекциях и в конспекте есть пример, который шокирует наверное любого слушателя: пример про невозвратные издержки :
«Пусть некто стоит перед выбором: учиться или не учиться. Чтобы сделать выбор, ему
предстоит сопоставить все выгоды от обучения со всеми экономическими затратами, с этим связанными. Предположим, и то, и другое можно выразить в рублях. Пусть выгоды
составляют 120 руб., а затраты — 100 руб. Выгоды превышают затраты, и студент начинает учебу.
Очень скоро, к сожалению, выясняется, что учат хуже, чем ожидалось. В связи с этим
фактические выгоды такого образования составляют только 80 руб. Таким образом, встает новый вопрос: продолжать или бросить учебу. Если бы студент знал о плохом обучении раньше, он вообще не пошел бы учиться (затраты превышают выгоды), но теперь ситуация сложнее. Пусть из 100 руб. затрат 70 руб. — это плата за учебу, а 30 — все остальные затраты, выраженные в потерях в заработной плате из-за занятий, потерянном отдыхе и т.д. После того как плата за учебу внесена, эти 70 руб., которые студент в любом случае назад не получит, из альтернативных затрат превратились в невозвратные издержки. Далее их можно не учитывать. Поэтому рационально мыслящий индивид будет рассуждать примерно так: «Меня, конечно, обманули, пообещав лучшие знания. Однако, если я заберу документы, то не получу выгод от образования на 80 руб., сэкономив лишь 30 руб. затрат. Что касается 70-ти уже
уплаченных рублей, то они для меня потеряны при всех обстоятельствах. Лучше уж
продолжать!»»
Действительно ли спустя время появляются такие выводы о качестве обучения?
По качеству, скажем так, многое будет зависеть от тьюторов, если тьютор будет с Вами реально работать на семинарах, если будет давать интерестные задания, то Вы втянетесь и будете получать удовольствие от учёбы. Если же не повезет и Ваши тьюторы будут отбывать номер, то есть закинут на форум в начале семинара тему и появятся только через месяц.
Совет — читайте лучше книги из библиотеки. Во-первых, в видеолекциях нет многих ответов на вопросы, которые будут в тестах. Во-вторых, меньше шансов возненавидеть предмет.
Ссылка на первоисточник:
https://www.s-vfu.ru
