I-institut: Методические рекомендации студентам.

Методические рекомендации студентам

I. Цели и задачи студента в изучении иностранного языка На первом курсе изучение иностранного языка носит общий характер, т.е. еще не происходит изучения языка специальности. В связи с этим основной целью на этом этапе является корреляция уровня знаний (лексико-грамматических и фонетических) студентов в соответствии с государственным образовательным стандартом и обучение практическому владению разговорно-бытовой речью для активного применения английского языка в повседневном общении. Данная цель реализуется через выполнение ряда задач: • повторения фонетических основ английского языка с целью повышения продуктивности навыков чтения и говорения; • рассмотрения доминантных грамматических понятий английского с акцентом на их узнавание в тексте и правильной передачей на родной язык; • изучение продуктивных словообразовательных моделей как с целью расширения лексического запаса студента, так и для развития навыка эффективного перевода. • расширения лексического запаса студентов на материале изучаемых устных тем, бытовой направленности; • развития навыков чтения с акцентом на критическое отношение к прочитанному и умение представить собственное мнение • развития навыков говорения спонтанно (дискуссии, высказывания собственного мнения), и с предварительным обдумыванием (обучение пересказу); • развития социокультурной компетенции учащихся в рамках изучаемой дисциплины с помощью изучения и обсуждения текстов культурологического характера. Таким образом, главным при изучении языка общей направленности является интенсивное накопление и расширение лексического минимума, знакомство с техниками реализации устных высказываний, дальнейшее формирование социокультурной компетенции. На втором курсе приоритетным при изучении иностранного языка становится изучение профессионально ориентированного иностранного языка. На этом этапе обучения перед студентами в качестве приоритетной цели обучения стоит развитие и приобретение профессионально ориентированных академических навыков. В первую очередь – умение работать с профессионально ориентированными текстами. В рамках английского языка к этим умениям и навыкам можно отнести: Что я учу (изучаю)? Зачем я это изучаю? 1. терминологическую лексику в рамках моей специализации чтобы относительно свободно ориентироваться в профессиональных текстах на английском языке. Чем больше профессионально-ориентированных слов я запомню, тем быстрее я пойму и переведу текст (в том числе и на экзамене) 2. грамматические явления, типичные для профессиональной устной и письменной речи чтобы четко, ясно, адекватно, согласно нормам русского литературного языка переводить тексты 3. техники быстрого просмотра текста («сканирование») чтобы уметь определить главную идею текста без его детального понимания (важно при аннотировании текстов) 4. техники тщательного ознакомления с текстом («интенсивное чтение») чтобы ориентироваться в деталях, раскрывающих основную идею текста (важно при реферировании) 5. техники и языковые средства, используемые для реорганизации и сокращения исходного текста чтобы уметь сокращать текст с сохранением концептуально важной информации (важно при реферировании и аннотировании) 6. деловые письма на английском языке чтобы уметь написать (или ответить на) такие важные в профессиональной деятельности письма как, резюме, рекламация, запрос и др. 7. основы эффективной коммуникации чтобы уметь поддержать дискуссию (диалог) или рассказать о своих научных интересах (монолог) Таким образом, главным при изучении профессионально ориентированного языка становится работа с текстами по специальности. Исходный текст, кроме понимания, подлежит либо реферированию, либо аннотированию. Пояснение используемых терминов Реферирование – сокращение исходного текста с сохранением всех информационно значимых единиц текста. При реферировании недопустима личная критическая оценка прочитанного. Аннотирование – обзор прочитанной информации с высказыванием собственного мнения о проблемах, затронутых в тексте. II. Организация учебной деятельности • Особенности аудиторной работы Аудиторная работа на первом курсе составляет 105 часов (54 часа в первом семестре и 51 час во втором) Аудиторная работа на втором курсе сокращается до 70 часов (36 академических часов в третьем семестре и 34 часа в четвертом). Таким образом, общее количество часов аудиторной работы по иностранному языку составляет 175 часов. На аудиторные занятия на втором курсе очного обучения отводится 70 часов: 36 часов в третьем семестре и 34 часа в четвертом. На аудиторных занятиях, которые носят практический характер, студенты знакомятся с новым материалом и сразу же отрабатывают его через практические задания. Вопросы, выносимы на практические занятия, приводятся в рабочей учебной программе преподавателя в соответствующем разделе. Для первого года обучения характерны более интенсивные занятия, что объясняется большим количеством часов, отводимых на аудиторную работу. В связи с этим студентам предлагается освоение не только материала, закрепленного рабочей учебной программой, но также и дополнительного материала в рамках изучаемых тем c целью их расширения. На практике это осуществляется через реализацию системы мини-проектов (с помощью преподавателя) и презентации их на занятии. Детальную информацию о разработке мини-проектов см. в части «Особенности самостоятельной работы». Студентам важно уяснить, что для успешной учебной деятельности необходимо регулярное посещение занятий, т.к. пропуски ведут к потере отрабатываемых на занятиях практических навыков, которые практически не восстанавливаются при индивидуальном, домашнем изучении. Кроме того, активное участие студентов в выполнении выносимых на аудиторные занятия обеспечивает высокий аттестационный бал. В качестве основных учебных пособий студенты используют книги Раицкой Л.А., Клейменовой Е.П., Макаровой Е.А., Т.Б. Карповой, которые в соответствии с указаниями преподавателя, приносятся на занятия из библиотеки. Кроме того, студентам предлагаются дополнительные задания, разработанные преподавателями. • Особенности самостоятельной работы Самостоятельная работа представляет собой важную часть при изучении ИЯ. Самостоятельная работа студентов по дисциплине «ИЯ» реализуется посредством: 1. Регулярного выполнения домашних заданий; 2. Выполнения предусмотренных учебным планом контрольных работ; 3. Выполнения мини-проектов по темам, предложенным преподавателем или самими студентами. 4. Повторения пройденного материала перед зачетом\экзаменом. Выполнение домашних заданий. Студенты получают домашнее задание после каждого практического занятия по английскому языку. Как правило, задания находятся в имеющихся в наличии в библиотеке учебных пособиях. (см. часть «Ресурсы»). Задания выполняются в отдельной тетради по ИЯ и должны быть представлены для проверки в любой момент по требованию преподавателя. Регулярное и качественное выполнение домашних заданий позволяет студентам существенно повысить свой аттестационный балл. Выполнение предусмотренных учебным планом контрольных работ. (см. часть «Организация контрольных мероприятий») Выполнение мини-проектов по темам, предложенным преподавателем или самими студентами. Мини – проект представляет собой творчески разработанную тему группой студентов (максимально – 4 человека). Этапы реализации мини-проекта: — выбор темы (например, «My specialty», «Extra-curricular activities in TIEI», «Madame Tussaud’s Museum» и др.); — поиск информации по предложенной теме с использованием ресурсов института, преподавателя и интернет и собственных; — отбор информации, корректировка языка и стиля (с помощью преподавателя); — разработка заданий по теме и подготовка раздаточного материала; — подготовка информации в Power Point и подготовка наглядных материалов (в зависимости от специфики выбранной темы); — собственно презентация в группе на занятии. Время на презентацию – не более 15 минут. Форма отчетности: устная презентация и реферат (в распечатанном и электронном виде (на дискете). Реферат, выполненный на бумаге формата А4, в включает в себя: титульный лист, список необходимых для понимания новых слов, сообщение, упражнения и задания, ресурсы, а также при необходимости – приложения (слайды, презентации, наглядный материал). Оформление титульного листа: 1. Tula Institute of Economics and Computer Science (верх, центр) 2. Report (середина, центр) 3. The name of the report, e.g. «Extra-Curricular Activities in TIEI» (название сообщения – середина, центр) 4. Done by: (выполнен: фамилии участников, индекс группы – выравнивание по правому краю) 5. Supervisor: (руководитель: ФИО преподавателя, должность, кафедра — выравнивание по правому краю) 6. Tula….. (место выполнения и год – низ, центр) Все участники мини-проекта, успешно выполнившие и реализовавшие презентацию получают дополнительные аттестационные бонусы. Повторение пройденного материала перед зачетом\экзаменом. Повторение пройденного материала базируется на вопросах для самоконтроля. Последнее изменение: пятница, 16 Май 2008, 14:45