Практические задания по общей психологии, ММУ

Практические задания: Задание 1: Произведите научный анализ понятий: «развитие личности», «формирование личности», «основы личности», «психологические свойства личности», «воспитание качеств личности», «психические новообразования личности». Задание 2: Вставьте пропущенные слова в следующих высказываниях. Личность — это характеристика и оценка человека. Главные особенности личности определяются не столько_________, сколько развитием в ходе жизни. У человека возник принципиально новый способ закрепления и передачи опыта старших поколений через________ ____________________ . Соотношение биологического и социального есть величина_____________ для ___________ личности. Задание 3: Прокомментируйте утверждение А.Н. Леонтьева о том, что появившийся на свет человек обладает лишь одной способностью — стать человеком. Задание 4. Что Вы можете сказать об особенностях личности близнецов. Вступите в диалог с Лизой. Лиза: близнецы действительно представляют интерес для науки? Вы: ………………………………………………………………….. Лиза: Близнецы всегда ладят друг с другом? Вы: ………………………………………………………………….. Лиза: Почему матери одевают своих близнецов одинаково, не лишает ли это их индивидуальности? Вы: ……………………………………………………………. Лиза: Мать близнецов всегда может отличить одного от другого? Вы: …………………………………………………………… Лиза: Правда ли, что близнецы чувствуют друг друга на расстоянии? Например, когда один заболевает, то второй, находящийся в другом городе, заболевает тоже? Вы: …………………………………………………………… Задание 5. Воспользуйтесь приведенной ниже схемой Э.Локка для описания современной личности русского человека и американца. Английский этнограф Э. Локк предложил для описания личности концепцию, в которой перекрещиваются несколько различных параметров: 1. Внутренний или внешний локус контроля – представление о положении индивида в его поведенческой среде. 2. Активное или пассивное начало – воспринимается ли «Я» в качестве контролирующей или подконтрольной инстанции. 3. Время – мыслится ли источник человеческого поведения находящимся в прошлом, настоящем или будущем. 4. Пространство – где именно локализуется «Я». Задание 6. Из данных понятий выстроите логические ряды так, чтобы каждое предыдущее понятие было родовым (более общим) по отношению к последующим. 1. Сознание, нравственный идеал, личность, человек, направленность, мировоззрение. 2. Самосознание, «Я-концепция», личность, «Я-идеальное», человек, сознание. Задание 7. Прокомментируйте следующие фрагменты текста. Представителям каких психологических направлений они могли бы принадлежать? 1. Человек как целое необъективируем. Поскольку он объективируем, он есть предмет… но в качестве такового он никогда не есть он сам. По отношению к нему как к объекту можно действовать посредством внешних рассудочных установлений согласно правилам и опыту. По отношению к нему самому… я могу действовать только в исторической конкретности, в которой уже никто не есть «случай», но в которой совершается судьба. 2. Человек наделен способностью видеть во всех предметно-символических формах мира лишь себя самого; меняя и тасуя символы, он лишь разбирает слой за слоем себя, чтобы в конце концов прийти к последнему непостижимому — и до конца не достижимому — символу: себе самому. 3. Все наши мысли и размышления — это формы внутреннего диалога типа «с одной стороны… с другой стороны…», туда и обратно. Пока мы воспринимаем побочные продукты внутреннего диалога как предельную реальность, мы в основном не осознаем этот процесс и то, как мы связаны временем и энергией, которые мы на это тратим. Мы не замечаем, что без конца делим наш жизненный опыт на две или больше ролей, конфликтующих между собой, потому что, по крайней мере, одна из них фиксируется идеальным «что должно случиться». Мы не знаем, что, стараясь избежать болезненных последствий этого разделения, стараясь сложить все снова, все, чего мы достигаем, это создание ложного единства: мы идентифицируемся с одной ролью и с убийственной серьезностью воспринимаем ее как само собой разумеющуюся, а за дополнительные роли как будто и не отвечаем. Большая часть того, что дзен называет «относительным разумом», а западная психология зовет «Эго», происходит из ложного концептуального единства этого незавершенного диалога. Задание 8. Ниже приведены разные способы осмысления «Я». Прокомментируйте их с точки зрения возможной поведенческой реализации. Какая из формулировок отражает ваше собственное восприятие своего «Я» и почему? 1. Каждый человек есть вселенная, которая с ним родилась и с ним умирает: под каждым надгробным камнем погребена целая всемирная история. (Г. Гейне) 2. Я ничто. Этот малый промежуток не способен отделить меня от небытия, куда мне надлежит идти. Я пришел лишь затем, чтобы составить множество; больше нечего было сделать из меня. (Епископ Боссюэ) 3. Тот, кто не поспевает в ногу с остальными, возможно, слышит иного барабанщика. Пусть шагает с той музыкой, которая слышится ему слабая и отдаленная. (Торо) 4. Все мы жертвы… Наши судьбы предопределены космическим жребием, ветрами звезд и непостоянными вихрями, что дуют с мельниц богов». (Г.Л. Дитрих) 5. Окружающий мир, по-видимому, не овладевает нами полностью, даже когда мы выросли, но только на две трети; одна треть нашего «Я» еще не родилась. При каждом утреннем пробуждении мы как будто рождаемся заново». (3. Фрейд) 6. Я так бессмысленно чудесен, что Смысл склонился предо мной! (И. Северянин) 7. Бог есть неограниченное Всѐ, человек есть только ограниченное проявление Бога. Или лучше так: Бог есть то неограниченное Всѐ, чего человек сознает себя ограниченной частью. Истинно существует только Бог. Человек есть проявление его в веществе, времени и пространстве. Чем больше проявление Бога в человеке (жизнь) соединяется с проявлением (жизнями) других существ, тем больше он существует. Соединение своей жизни с жизнями других существ совершается любовью… (Л.Н. Толстой) 8. Человек – это существо, нуждающееся в тайне (т.е. с жалом бесконечности в душе) и знающее себя смертным. (М. Мамардашвuлu) 9. Когда каждый что-то являет, нет никого, кто был бы никем. («Гондольеры») 10. Человек не есть то, что он есть; человек есть то, что он не есть.(Ж.П. Сартр) 11. Я не знаю, чем я кажусь свету, но сам я сравниваю себя с ребенком, который, бродя по берегу моря, собирает гладкие камни и красивые раковины… (И. Ньютон) Задание 9. Прочитайте характеристику «Я-концепции», прокомментируйте, как, за счет чего происходит ее расширение или сужение. Как с этих позиций вы рассматриваете типичное осознание себя типичным современным человеком, свою «Я-концепцию»? Кто такой, на ваш взгляд, «человек Вселенной»? «Я-концепция» определяется набором ролей, принятых данной личностью, описывает репертуар привычных для нее способов поведения. Происходящее вокруг приобретает для человека ту или иную окраску, только будучи преломленным через его «Я-концепцию». Лучше всего это иллюстрируется болезненными симптомами отчуждения человека от самого себя, когда он, произнося вслух свое имя, не узнает его звучания, не связывает с ним своего бытия. В норме и активизация тех или иных знаний происходит только после определения модальности происходящего для «Я-концепции» человека. Любопытно, что это психологическое образование имеет подвижные границы и может трансформироваться: расширяться или сужаться. Например, «Я-концепция» матери включает в себя и ее ребенка. Любое событие интерпретируется ею не только с учетом последствий для себя, но и с позиций заботы о ребенке. Случай еще большего расширения «Я-концепции» касается явлений национального и классового самосознания. (В. П. Зинченко, Е. Б. Моргунов) Задание 10. Выберите правильный ответ из предложенных вариантов. 1. Свойства человека, обусловленные биологическими факторами, – это: а) задатки; б) лидерство; в) нравственность; г) гуманность; д) все ответы верны; е) все ответы неверны. 2. Личностные свойства, обусловленные социально, — это: а) инстинкты; б) ценностные отношения; в) музыкальный слух; г) острота зрения; д) рефлексы; е) все ответы верны; ж) все ответы неверны. 3. Личность — это: а) совокупность относительно устойчивых свойств и склонностей индивида, которые отличают его от других; б) комбинация всех относительно устойчивых индивидуальных различий, поддающихся измерению; в) рефлексивный образ «Я»; г) индивидуально выраженное всеобщее; д) все ответы верны; е) все ответы неверны. 4. Человека можно считать сложившейся личностью, если: а) в его мотивах есть иерархия; б) у него есть способность к сознательному управлению собственным поведением; в) у него есть нравственные ценности и гуманистические установки; г) он является творческим субъектом; д) все ответы верны; е) все ответы неверны. 5. Процесс социализации состоит в следующем: а) привитии ребенку нравственных норм; б) усвоении ребенком общекультурного опыта; в) воспроизводстве ребенком социальных норм и правил; г) познании действительности (особенно социальной); д) все ответы верны; е) все ответы неверны, 6. Источниками социализации выступают: а) передача культуры через семейный и другие социальные институты, прежде всего через систему образования, обучения и воспитания; б) взаимное влияние людей в процессе общения и совместной деятельности; в) первичный опыт, связанный с периодом раннего детства, с формированием основных психических функций и элементарных форм общественного поведения; г) процессы саморегуляции, соотносимые с постепенной заменой внешнего контроля индивидуального поведения на внутренний самоконтроль; д) все ответы верны; е) все ответы неверны. 7. В становлении личности участвуют механизмы: а) сдвига мотива на цель; б) идентификации; в) освоения социальных ролей; г) все ответы верны; д) все ответы неверны.