БелГУ: Молодой возраст преподавателя

Преподавателю молодого возраста  зачастую  крайне тяжело завоевать авторитет у студентов, даже при  безупречном знании предмета . Какие способы и педагогические приемы могут помочь заслужить уважение, заставить студентов соблюдать субординацию и при этом сохранить комфортную атмосферу на занятиях По моему мнению, авторитет молодого преподавателя, зависит от многих факторов, от личности самого преподавателя, от контингента студентов, среди которых он преподаёт и т.д., ситуации бывают разные. В силу небольшой разницы в возрасте, многие студенты, в любом случае, будут относиться к нему, как к своему сверстнику или ровеснику, и его авторитет не будет основан только на хорошем знании им предмета, или на факте того, что он преподаватель. Как мне представляется, необходимо всё-таки, установить со студентами, более доверительные, как — бы условно «дружеские» отношения, в которых и преподавателю и студентам будет комфортно находиться, но не переходить при этом определённые рамки, чтобы студенты не распоясались. Скорей, здесь будет работать сочетание трёх факторов: 1) хорошее знание преподавателем своего предмета, чтобы студентам было интересно на его занятиях, чтобы они, находясь с ним понимали, что он им ровесник, но обладает глубокими, широкими познаниями, он интересный человек, увлечённый своим предметом, что он выделяется на их фоне; 2) доверительные отношения, когда студенты понимают, что несмотря на то, что имеют дело с преподавателем, но по сути с ровесником, с которым можно обсудить разные проблемы, у которого можно спросить совет, поговорить на любые темы, о которых не поговоришь с более взрослыми преподавателями; 3) нужно проявить определённое обаяние молодого преподавателя, чтобы фиксировать внимание студентов на себе, при сочетании этих трёх факторов, возможно завоевание авторитета среди студентов. Что же касается попыток просто заставлять студентов соблюдать субординацию, то это вряд ли получиться, нужно просто пресекать наиболее неприемлемое поведение с их стороны, но стремиться к реализации указанных выше трёх факторов. Студенты чувствуют Ваше отношение к ним, если Вы искренны и честны перед собой, то Вас ждет успех среди обучающихся и вообще людей в целом. Как правило, хороший педагог всегда подтянут, опрятен, требователен к своему поведению и к поведению других, не зависимо от возраста. Попробуйте стать  им другом, это не значит, что нужно разводить «панибратские» отношения, но рассказать, объяснить предмет, несомненно, который Вы знаете «на отлично» так как бы Вы преподнесли его своему другу, это другое. Не пытайтесь заслужить мнимый авторитет среди учащихся. (прилагаю документ «Классификация мнимых авторитетов по А.С. Макаренко») Думаю, чтобы завоевать авторитет, нужно, прежде всего, хорошо владеть преподаваемым предметом, свободно в нем ориентироваться (по крайней мере, относительно студентов), на таком уровне, чтобы студенты чувствовали разницу в знаниях между собой и преподавателем. Также важную роль играет модель поведения, лучше спокойствие, корректность, объективность и отстраненность, желательно, не говорить со студентами о личных делах или интересах, чтобы они не чувствовали в преподавателе сверстника. Я считаю, что демонстрация студентам своих профессиональных навыков с практической стороны, а не только лишь знание теории из учебника, обсуждение проф. проблем, с решением которых вы хорошо справлялись — ключ успеха к их уважению. Не понаслышке знаю, как трудно молодому преподавателю завоевать авторитет у студентов. По моему опыту, хорошее значение своего предмета и умение донести свой предмет в интересной, познавательной, интерактивной форме — один из путей завоевания авторитета у студентов. Сама когда то была студентом, и мне нравились молодые преподаватели, которые читали лекции интересно и без каких-либо бумажек, знали предмет на достойном уровне, и всегда можно было задать вопрос и получить на него внятный, правильный ответ. Авторитет  преподавателя  любого возраста, да и в целом человека,  складывается из многих аспектов. Что касается  возраста педагога,  есть только незначительные  нюансы. Во-первых, как сказали другие пользователи форума — это безупречное знание предмета, не только с академической точки зрения , но и практической, если это позволяет предмет. Во- вторых, это манера изложения, причем преподаватель должен учитывать  возрастную структуру группы, где он собирается  освещать тему на данный момент. В  группе с молодой возрастной структурой  педагог должен быть и в поведении, и в изложении материала со слушателями быть как — бы «на равных», но не дозволяя вульгарности, фамильярности и т.д. В одежде использовать элементы   современной молодежной моды, в речи может  использовать допустимый  молодежный сленг. В возрастных группах педагог должен больше уделять внимание своей внешности:  иметь  более строгие  элементы повседневного гардероба,  быть аккуратным в речи,  в обращениях  к слушателям. Часто интересоваться личным деловым  опытом  слушателей . Внимательно выслушивать ответ  не перебивая собеседника,  и тактично , если  ответ не соответствует действительности , сослаться на источники современной информации и озвучить правильный современный ответ.  Ну а вообще  авторитет  молодого педагога зависит  от многих факторов:

• От самого преподавателя: и это можно отнести к объективным факторам внешность, одежда, манера изложения ( в некотором смысле, даже театральность ), известность в научных кругах, личный опыт педагога в освещаемой сфере и т.д.
• От слушателей: я бы отнесла к субъективным факторам какая это группа слушателей ( так как педагоги — преподаватели есть не только в университетах, но в  колониях уголовного наказания), в каком месте  проходит изложение материала ( аудитория,  самолет,  ресторан и т.д.),  мотивированность слушателей ( пришли по желанию, по необходимости, по приказу ).

Поэтому приступая к педагогической деятельности каждый педагог . а тем более молодой должен  учитывать все факторы. которые  ведут к успешному проведению занятия, в том числе и заинтересованности слушателей.  В связи с чем педагог  должен этому тоже обучаться : есть современные тренинги, специальная литература, или личная интуиция ( что бывает не так часто).