Эксперт по сдаче вступительных испытаний в ВУЗах
Практическое занятие 4 по теме Психология темперамента.
- Общее представление о темпераменте
- Различные подходы к изучению темперамента
- Психологическая характеристика типов темперамента
Задание – устно ответить на вопросы:
- Перечислите и охарактеризуйте основные теории, изучающие темперамент.
- Назовите и дайте характеристику известным типам темпераментов и соответствующим им конституциональным типам по Кречмеру и Шелдону.
- Каковы основные свойства нервной системы Вы знаете? В чем их суть?
- Каким образом знание видов и свойств темпераментов может повлиять на организацию профессиональной деятельности?
Практические задания:
Задание 1: Соотнесите типы ВНД, выделенные И.П. Павловым с типами темперамента в гуморальной теории Гиппократа.
Задание 2: Составьте перечень компонентов темперамента выделенных в теориях различных авторов.
Задание 3: Подготовьте компьютерные презентации по темам:
- Учение И.П. Павлова о типах ВНД.
- Критика теории И.П. Павлова его последователями.
Задание 4: подготовьте компьютерные презентации по темам:
- Темперамент как базовый компонент личности.
- Связь темперамента со свойствами нервной системы и типом высшей нервной деятельности.
Задание 5: определите свой доминирующий тип темперамента.
Задание 6. Выберите из следующего списка слова, относящиеся к темпераменту.
Трудолюбие, настойчивость, сознание, неуравновешенность, музыкальность, сообразительность, сензитивность, реактивность, экстраверсия, вспыльчивость, агрессивность, эмоциональность, педантичность, требовательность, принципиальность, острота зрения, леность, медлительность, высокие умственные способности, гениальность, богатство мимики, глубина чувств.
Задание 7. Прокомментируйте приведенные высказывания. Укажите наиболее верное.
- Особенности темперамента зависят от химического состава крови и гормонов.
- В основе темперамента лежит тип нервной системы.
- Недостатки темперамента могут компенсироваться за счет увлеченности, подготовки, волевых усилий.
- Темперамент определяется количеством общей энергии человека.
- Темперамент определяется конституцией человека.
Задание 8. Прокомментируйте следующие утверждения. Какие из них верны, какие – нет?
- У Гиппократа был чисто физиологический подход к исследованию темперамента.
- К. Галена можно считать родоначальником эндокринологического направления в области различных темпераментов.
- В физиологической концепции И.П. Павлова утверждалось, что каждому типу высшей нервной деятельности соответствует своя картина поведения, т.е. темперамент.
- Темперамент – это прямое проявление биологических свойств человека.
- Психологический подход к изучению темперамента начался с выявления «формально-динамических свойств поведения»
Задание 9. Ниже приведен список утверждений о природе темперамента, принадлежащих разным авторам (Гиппократ, В.Н. Мясищев, Э.Кречмер, У.Шелдон, И.П. Павлов, В.Д. Небылицин, Б.Г. Ананьев, В.М. Русалов). Определите автора каждого из них.
- Разновидности темперамента связаны с определенным типом строения тела: циклотимики имеют пикнический тип телосложения, шизотимики отличаются астеническим телосложением.
- Эндоморфному, мезоморфному и эктоморфному соматотипам соответствуют висцеротонический, соматотонический и церебротонический типы темперамента.
- Типам нервной системы (высшей нервной деятельности) соответствуют четыре картины поведения или четыре гиппократовых типа темперамента.
- Любое свойство темперамента находится в линейной зависимости от свойств нервной системы.
- Темперамент есть объем областей свойств личности, ее природная основа.
- Темперамент = тип нервной ситсемы+отношения личности+ситуационные мотивы.
- Темперамент – четырехуровневая система формальных поведенческих измерений, отражающих различные блоки функциональных систем.
Задание 10. Ниже перечислены литературные и сказочные герои. Кто из них и почему может быть отнесен к экстравертам, а кто к интровертам? Что общего вы можете обнаружить у всех интровертов и экстравертов?
Анна Каренина, Чиполлино, Родион Раскольников, Буратино, Колобок, Баба-Яга, Отелло, Джульетта, Дон Кихот, Плюшкин, Чацкий, Онегин, Печорин, Емеля, Санчо Панса, Сонечка Мармеладова, Кот Матроскин, Золушка, Снежная Королева, Красная Шапочка, Павел Корчагин, Анжелика, Чеширский Кот, Обломов, Джеймс Бонд, Остап Бендер, Эллочка Людоедка, Кот Базилио и Лиса Алиса, Фреди Крюгер, дядя Степа, Шрек, Астерикс, Дед Мороз.
Контрольные вопросы:
- Если темперамент, то относится к ……….., если характер, то относится к ………… А) врожденному Б) приобретенному
- В чем заключается специфика особенностей темперамента?
- Меняется ли темперамент в значительной мере с возрастом?
- Из чего состоит темперамент?
- Какие существуют свойства темперамента?
- Каким образом можно определить тип темперамента?
- Дайте определение темперамента?
- Основателем учения о типах темперамента считают: А) Гиппократа Б) К.Галена В) Э.Кречмера Г) И.П.Павлова
- В чем заключается суть учения о темпераменте Гиппократа?
- Что Вы знаете о типологии темперамента Э.Кречмера?
- Кто является основателем соотношения связи между темпераментом и свойствами нервной системы?
- Дайте характеристику основным свойствам нервной системы.
- Какие существуют концепции темперамента и в чем их суть?
- Самыми талантливыми являются: А) сангвиники Б) холерики В) меланхолики Д) все ответы верны Г) все ответы неверны
- Какие из приведенных прилагательных служат для описания двигательной сферы темперамента, а какие для характеристики эмоциональной сферы: Быстрый, подвижный, живой, резкий, вспыльчивый, вялый, импульсивный, чувствительный, жизнерадостный, медлительный, энергичный, стремительный, заторможенный, впечатлительный
- Наиболее спокойным и невозмутимым можно считать: А) сангвиника Б) холерика В) флегматика Г) меланхолика
- Наиболее высокую активность проявляют: А) флегматики и холерики Б) сангвиники и меланхолики В) холерики и сангвиники Г) все ответы верны Д) все ответы неверны
- Вставьте пропущенные названия темпераментов:
А) ……..темперамент узнается по горячности, вспыльчивости, честолюбию
Б) ……..темперамент свойственен «людям веселого нрава»
В) ……..трудно вывести из равновесия, они постоянны в своих симпатиях и антипатиях, интересах
Г) ……..темперамент связан с беспокойством, тревожностью, пессимизмом
Д) эмоции …………быстры, поверхностны, деятельность бурная, но непродолжительная
Е) ………. – шутник, хороший собеседник, легко завязывает дружбу
Ж) ………темперамент присущ «людям мрачного нрава»
З) ……….долго раскачивается, приступая к деятельности, но выполняет ее качественно и ответственно
- По параметру общей активности человек может быть: А) инертным Б) пассивным В) стремительным Г) добрым Д) умным Е) вспыльчивым Ж) все ответы верны З) все ответы неверны
- Проявление темперамента в моторной сфере – это: А) темп Б) ритм В) агрессивность Г) биоритмы Д) аккуратность Е) интенсивность Ж) все ответы верны З) все ответы неверны
- На основании каждой из характеристик, которые даются ниже, определите типы темперамента школьников:
А) Виктор Г., 3-й класс. Медлителен. Походка неторопливая, вразвалку. Говорит медленно, но обстоятельно, последовательно. На уроках сидит с довольно равнодушным выражением лица, сам руку не поднимает, но на вопросы учителя обычно отвечает правильно. Когда учитель спрашивает, почему он не поднял руку, отвечает односложно: «Да так…» Его трудно рассмешить или рассердить. Сам обычно не обижает товарищей, к ссорам других относится равнодушно. Незлобив, но для товарища ленится что-либо сделать. В разговор вступает редко, больше молчит. Усваивает материал не быстро. Требуется несколько раз повторить ему новый материал, но задания выполняет правильно и аккуратно. Любит порядок. Придя в класс из другой школы, с трудом подружился с ребятами. По словам матери, часто вспоминает прежнюю учительницу. Видимо, привязчив. (По И.М.Палею, 1966);
Б) Борис Р., 3-й класс. Безгранично увлекающийся. Часто берется за работу, которая ему не по силам. До крайности подвижен. В любую минуту готов сорваться с места и «лететь» в любом направлении. Руки не находят покоя. Часто и
быстро поворачивает голову во все стороны. Крайне вспыльчив. Усваивает материал быстро и правильно, но часто от торопливости дает сбивчивые ответы. Учителю приходится все время говорить ему: «Не отвечай сразу, подумай сначала, не торопись». Резко переходит от веселья к гневу и наоборот. Обожает военные игры. Очень инициативен. Буквально засыпает учителя вопросами. Отзывчив и на хорошее и на дурное (на последнее теперь реже, так как с ним ведется большая педагогическая работа). Когда рассердится, еще не умеет себя сдерживать, хотя и старается. Очень любит получать хорошие отметки. Говорит: «Изумрудная пятерочка». Хоть сто раз может сбегать куда угодно, но по дороге часто забывает поручение, так как от желания скорее его выполнить не дослушивает до конца. (По И.М.Палею, 1966);
В) Саша Д., 2-й класс. Очень впечатлительный. Малейшая неприятность выводит его из равновесия, плачет из-за каждого пустяка. Однажды заплакал только из-за того, что сразу не нашел в портфеле учебника. Очень обидчив. Долго помнит обиды и болезненно их переживает. Мечтательный. Часто задумчиво смотрит в окно, вместо того чтобы играть с товарищами. Покорно подчиняется всем правилам. Пассивен в детском коллективе. Часто обнаруживает неверие в свои силы. Если в работе встречаются трудности, он легко опускает руки, теряется и не доводит дело до конца. Но если настоять на выполнении задания, в большинстве случаев выполняет его не хуже других. (По И.М.Палею, 1966);
Г) Лена В., 2-й класс. Девочка очень подвижная, на уроках ни минуты не сидит спокойно, постоянно меняет позу, вертит что-либо в руках, тянет руку для ответа, разговаривает с соседом. Легко заинтересовывается всем новым, но и сравнительно быстро остывает. Преобладающее настроение веселое и бодрое. На вопрос «Как дела?» обычно отвечает с улыбкой: «Очень хорошо!», — хотя иногда оказывается, что полученные отметки не так уж хороши. Про пятерки радостно объявляет всем в доме. Двоек не скрывает, но всегда бодро добавляет: «Это у меня так… случайно…» Иногда огорчается, даже плачет, но скоро приходит в хорошее настроение. Мимика живая. Несмотря на живость и непоседливость, ее легко призвать к порядку. На интересных уроках проявляет большую энергию и работоспособность. Легко сходится с подругами, быстро привыкает к новым требованиям. Весьма разговорчива. (По И.М.Палею, 1966.)
- По предложенным характеристикам определите, какой тип темперамента у каждого мальчика:
А) Боря — типичный непоседа. На уроке ни минуты не сидит спокойно. Постоянно меняет позу, вертит что-либо в руках, тянет руку для ответа, разговаривает с соседом. Исключения составляют уроки математики, на которых он сосредоточен, деловит и настойчив. Говорит он очень быстро — «проглатывает» слова. Быстрая походка вприпрыжку. Требованиям дежурного не подчиняется. Легко увлекается каким-нибудь делом (и хорошим, и плохим), но быстро охладевает. На замечания учителя не реагирует. Слывет среди товарищей человеком, которому «все нипочем».
Б) Саша выделяется среди одноклассников своей порывистостью. Увлекшись рассказом учителя, легко приходит в состояние крайнего возбуждения и прерывает рассказ различными восклицаниями и вопросами. На любой вопрос учителя поднимает руку не подумав, и потому часто отвечает невпопад.. В досаде и раздражении легко выходит из себя, вступает в драку. Бывали случаи, когда он устраивал драку на уроке. На переменах он никогда не сидит на месте, бегает по коридору или борется с кемнибудь. Требования дежурного и учителя игнорирует.
В) Коля сидит в классе обычно спокойно, редко отвечая на вопросы болтливого соседа по парте. На уроках часто занимается посторонними делами. На замечания учителя не реагирует. По его лицу трудно понять, что он думает и чувствует в данный момент.
Кажется, его трудно рассердить или рассмешить; но когда он рассердится, совершенно теряет контроль: были случаи, когда он оскорблял товарищей и учителя. На переменах спокоен, но может как бы невзначай подставить подножку расшалившемуся товарищу. Ребята побаиваются его. Замечания дежурного игнорирует.
Г) Дима — болезненно чувствительный, обидчивый мальчик. Когда его пересадили на другое место, Дима обиделся и долго размышлял, почему так сделали, и на всех уроках сидел расстроенный и подавленный. На уроках часто занимается посторонними делами. Мешает товарищу, способен на каверзный поступок: может ущипнуть соседа, когда тот отвечает с места. Если учителя делают ему замечания, то он краснеет и долго оправдывается. На перемене примыкает к драчунам, хотя сам в драке участия не принимает, подзадоривает других. При появлении дежурного сразу же убегает.
- Как влияют свойства нервной системы на формирование темперамента?
- Дайте психологическую характеристику разным типам темперамента.
- Как влияет темперамент на индивидуальный стиль деятельности?
