Контрольная работа по «Методикам преподаваниям в учреждениях»

Вариант 1

Задание по теме 1.4. Профессиограмма педагога дополнительного образования.

Задание 1. Разработайте примерную профессиограмму педагога дополнительного образования, реализующего программы социально – педагогической направленности. При разработке опирайтесь на модель профессиограммы, представленную  в лекции

Задания по теме 1.5. Ответственность педагога дополнительного образования в обеспечении безопасности жизни и здоровья обучающихся

Задание 2. Составьте требования к педагогу дополнительного образования, отражающие аспекты его ответственности в обеспечении безопасности жизни и здоровья обучающихся. Определите основные цели и задачи деятельности педагога дополнительного образования по обеспечению безопасности жизни и здоровья обучающихся. Приведите конкретные  примеры реализации данных целей и задач в деятельности педагога дополнительного образования. Найдите и сделайте тезисные выписки из статьи 28 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от 29 декабря 2012 г. Чему посвящена данная статья? Какие основные  вопросы она затрагивает? Задание 3. Смоделируйте не менее трех педагогических  ситуаций, иллюстрирующих ответственность педагога дополнительного образования в обеспечении безопасности жизни и здоровья обучающихся. Представьте контекст ситуаций и предложите возможные  варианты решения.

Задания по теме 1.6. Инструментарий и методы профессиональной деятельности педагога дополнительного образования

Задание 4. Вам необходимо выступить на методическом объединение педагогов дополнительного образования. Подготовьтесь к этому выступлению по следующим вопросам темы «Инструментарий и методы профессиональной деятельности педагога дополнительного образования». 1.Особенности инструментария педагога дополнительного  образования в области  социально-педагогической деятельности и декоративно-прикладного искусства

2. Диагностические инструменты педагога дополнительного  образования
3. Методики психолого-педагогической диагностики

Задание 5. Разработайте педагогические ситуации, иллюстрирующие применение различных  инструментария и  методов в деятельности педагога дополнительного образования (не менее  3). Обоснуйте, какие возможности ли педагог  дополнительного  образования, реализующий программы педагогической направленности, для использования разнообразных методов? Если да, то какие?

 Задание по теме 1.7 Гигиенические требования к организации профессиональной деятельности педагога дополнительного образования

Задание 6. Составьте перечень санитарно- гигиенических мероприятий в период массовых эпидемий.

Задание по теме 2.3 Правовое и нормативное обеспечение деятельности педагога дополнительного образования

 Цель: формирование умений осуществлять поиск и анализ нормативно-правовой информации, необходимой для обеспечения деятельности педагога дополнительного образования; строить профессиональную деятельность с соблюдением регулирующих ее правовых норм. Задание 7. Проанализируйте и составьте характеристику Профессионального стандарта «Педагог дополнительного образования детей и взрослых». Определите его структуру, особенности и задачи. Составьте перечень локальных актов учреждения дополнительного  образования. При составлении перечня опирайтесь на конкретный опыт  учреждения. Опишите область  применения данных  актов в зависимости  от направлений деятельности данного учреждения.

Задания по теме 2.5. Типовое положение об образовательном учреждении дополнительного образования детей

Задание 8. Охарактеризуйте цели и специфику деятельности нижеприведенных видов учреждений дополнительного  образования, регламентируемых Типовым положением об образовательном учреждении дополнительного образования детей: — центры дополнительного образования детей, развития творчества детей и юношества, творческого развития и гуманитарного образования, детского творчества, внешкольной работы, детского (юношеского) технического творчества (научно-технического, юных техников), детского и юношеского туризма и экскурсий (юных туристов), эстетического воспитания детей (культуры, искусств или по видам искусств), детско-юношеский центр, детский (подростковый) центр, детский экологический (оздоровительно-экологический, эколого-биологический) центр, детский морской центр, детский (юношеский) центр, детский оздоровительно-образовательный (профильный) центр; — дворцы детского (юношеского) творчества, творчества детей и молодежи, учащейся молодежи, пионеров и школьников, юных натуралистов, спорта для детей и юношества, художественного творчества (воспитания) детей, детской культуры (искусств); — дома детского творчества, детства и юношества, учащейся молодежи, пионеров и школьников, юных натуралистов, детского (юношеского) технического творчества (юных техников), детского и юношеского туризма и экскурсий (юных туристов), художественного творчества (воспитания) детей, детской культуры (искусств); — станции юных натуралистов, детского (юношеского) технического творчества (научно-технического, юных техников), детского и юношеского туризма и экскурсий (юных туристов), детская экологическая (эколого-биологическая) станция; — детская школа искусств, в том числе по видам искусств; — детско-юношеские спортивные школы; — специализированная детско-юношеская спортивная школа олимпийского резерва; — детско-юношеские спортивно-адаптивные школы. Задание 9. Проанализируйте предложенный текст. Определите, каким способом Типовое положение об образовательном учреждении дополнительного образования детей регулирует данные  направления? Образовательная деятельность по дополнительным общеобразовательным программамдолжна быть направлена на:

• формирование и развитие творческих способностей учащихся;
• удовлетворение индивидуальных потребностей учащихся в интеллектуальном, художественно-эстетическом, нравственном и интеллектуальном развитии, а также в занятиях физической культурой и спортом;
• формирование культуры здорового и безопасного образа жизни, укрепление здоровья учащихся;
• обеспечение духовно-нравственного, гражданско-патриотического, военно-патриотического, трудового воспитания учащихся;
• выявление, развитие и поддержку талантливых учащихся, а также лиц, проявивших выдающиеся способности;
• профессиональную ориентацию учащихся;
• создание и обеспечение необходимых условий для личностного развития, укрепление здоровья, профессионального самоопределения и творческого труда учащихся;
• подготовку спортивного резерва и спортсменов высокого класса в соответствии с федеральными стандартами спортивной подготовки, в том числе из числа учащихся с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов и инвалидов;
• социализацию и адаптацию учащихся к жизни в обществе;
• формирование общей культуры учащихся;
• удовлетворение иных образовательных потребностей и интересов учащихся, не противоречащих законодательству Российской Федерации, осуществляемых за пределами федеральных государственных образовательных стандартов и федеральных государственных требований.

Задание 10. В соответствии с пунктом 26 Типового положения об образовательном учреждении дополнительного образования детей содержание деятельности объединения определяется  педагогом с учетом примерных учебных планов и программ, рекомендованных государственными органами управления образованием. Педагогические работники  могут  разрабатывать  авторские программы, утверждаемые педагогическим (методическим) советом учреждения. Приведите пример авторской программы, выявите ее  цель и специфику  реализации  в образовательном пространстве города.

Задание по теме 2.6. Устав учреждения дополнительного образования: особенности составления

Задание 1. Проанализируйте статью 25 Федерального закона от 29.12.2012 N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации». Установите требования, которые  предъявляет закон  к Уставу образовательной организации. Как и  где данный документ  устанавливает дополнительные  требования к Уставу образовательной организации.

Задание по теме 2.7. Взаимодействие и формы интеграции ОУ и ОО ДОД с образовательными учреждениями и организациями

Задание 2. Составьте и заполните таблицу «Проблемы интеграции общего и дополнительного образования детей»

Задания  по теме 3.3. Направления внедрения информационных технологий в деятельность педагога дополнительного образования

Задание 3. Смоделируйте проблемные ситуации (не менее 3), иллюстрирующие необходимость  использования различных  ИКТ в деятельности  педагога дополнительного  образования. Охарактеризуйте выбор технологий и предложите разные  варианты решения в каждой конкретной ситуации. Задание 4. Разработайте текст выступления педагога дополнительного образования по теме «Опыт использования ИКТ-технологий». Для этого  проанализируйте имеющийся опыт внедрения данных  технологий в профессиональную  деятельность  педагога дополнительного  образования, используя последние достижения в этой области.

Задание по теме 3.4. Применение информационно-коммуникационных технологий при подготовке учебных занятий в системе дополнительного образования

 Цель: формирование умений использовать различные информационно-коммуникационные технологии при подготовке учебных занятий в системе дополнительного образования. Задание 5. Разработайте фрагмент учебного занятия для детей младшего школьного  возраста, обучающихся в учреждении дополнительного образования с применением информационно-коммуникационных технологий (образовательная  программа и форма занятия на выбор  обучающегося). Аргументируйте потенциал выбранных ИКТ. Спрогнозируйте возможные образовательные результаты обучающихся в данном случае.

Задание по теме 3.5. Применение информационно-коммуникационных технологий при подготовке внеучебных мероприятий в системе дополнительного образования

 Цель: формирование умений использовать различные информационно-коммуникационные технологии при подготовке внеучебных занятий в системе дополнительного образования Задание 6. Составьте перечень  информационно – коммуникационных  технологий, которые  педагог дополнительного образования может использовать при подготовке внеучебных занятий. Результаты   представьте в виде таблицы.

Задание по теме 3.6. Применение педагогом дополнительного образования информационных технологий при реализации педагогической деятельности

Цель: формирование умений использовать различные информационно-коммуникационные технологии при реализации педагогической деятельности. Задание 7. Составьте памятку для педагога дополнительного образования, реализующего  программы педагогической направленности в области  изобразительной деятельности и декоративно-прикладного искусства, но еще не имеющего опыта использования инновационных ИКТ в своей деятельности. В памятке обоснуйте выбор инновационных технологий и определите параметры их использования для решения педагогических  задач.