Реферат по педагогике на тему «Использование приемов логопедического массажа при различных речевых нарушениях»

Введение Актуальность работы. В качестве одного из методов лечения ряда тяжелых речевых расстройств уже некоторое время используется массаж речевых мышц. Теоретические основы его использования были изложены в работах следующих российских логопедов: М. Б. Единовой, О. В. Правдина, К. А. Семенова и С. А. Бортфельда в 1970-х годах. Тем не менее, методы применения дифференцированного массажа в различных случаях речевой патологии были разработаны сравнительно недавно и еще не получили более широкого внедрения в практику логопедии. Однако среди специалистов в этой области нет сомнений в целесообразности использования массажа в логопедии, особенно при лечении тяжелых нарушений речи, таких как дизартрия, апраксия, ринолалия и заикание. Цель работы — раскрыть использование приемов логопедического массажа при различных нарушениях речи. При написании работы использовались теоретические и эмпирические методы. Работа состоит из введения, основной части, заключения и списка литературы.

1. Выбор приемов массажа в зависимости от природы речевого нарушения

Логопедический массаж — это метод механического воздействия, изменяющий состояние мышц, нервов, кровеносных сосудов и тканей речевого аппарата. С помощью логопедического массажа можно исправить и полностью устранить серьезные нарушения речи — от заикания до частичной или даже полной потери речи. Метод помогает исправить речь, ее эмоциональную окраску, правильное произношение звуков и нормализует психоэмоциональное состояние человека. Логопедический массаж является частью комплекса медико-педагогической системы реабилитации детей и подростков. Этот метод также активно применяется для взрослых с нарушениями речи и мышечного тонуса речевого аппарата; такие нарушения возникают в результате инсульта, черепно-мозговой травмы и стрессовых ситуаций. Этот массаж можно выполнять через три месяца после того, как новорожденный начнет лепетать. С двухлетнего возраста вы можете выполнять логопедический массаж пальцами (с помощью специального инструмента). Особенно важно делать логопедический массаж в возрасте 5-6 лет: правильная речь поможет ребенку легче адаптироваться к школе. Показания к проведению логопедического массажа :  нарушения в произношении звуков (дизартрия, ринолалия, афазия, алалия, заикание и др.;  задержка речевого и умственного развития,  отсутствие эмоциональности в речи;  гипер/гипотония суставных мышц (детский церебральный паралич);  аутизм;  гиперсаливация (повышенное слюноотделение) и другие неврологические заболевания. Логопедический массаж помогает активизировать мышцы речевого аппарата, сформировать правильный глотательный рефлекс, координировать движения языка и стимулировать передачу импульсов в кору головного мозга. Противопоказания к проведению логопедического массажа:  любое воспалительное заболевание (ОРВИ, ангина, стоматит, кандидоз, герпес и т.д.);  дерматомикоз;  открытые раны. Массаж начинается с общего (разогревающего) массажа лица. После того как мышцы лица подготовлены, наступает следующий этап — массаж «проблемных зон». Кроме того, ручной логопедический массаж используется для более глубокой стимуляции определенных областей. Одним из основных аспектов логопедического массажа является массаж языка, потому что это самый важный артикуляционный орган. Инструменты для логопедического массажа стерильны. Сеанс заканчивается метамерным массажем по методу доктора Берсенева. Вся процедура длится от 20 до 30 минут, в зависимости от возраста, задач и степени нарушения речи. Лечение проводится в виде курсов, по 10-15 сеансов. Перерыв между курсами должен составлять до 2-3 месяцев (в зависимости от клинической ситуации) для закрепления достигнутых результатов . Логопедический массаж проводит опытный логопед-дефектолог, психолог. Лечение проводится в игровой форме, в отдельно оборудованном кабинете. Важным фактором является снятие психологического стресса, что обеспечивает хороший результат от упражнений и массажа. Во время логопедического массажа также используются вспомогательные техники, такие как музыкотерапия, сказкотерапия, логопедический ритм и пальчиковый массаж. Родители также обладают базовыми навыками проведения классической логопедии на дому. Польза для здоровья логопедического массажа доказана многими поколениями. Это благотворно сказывается на общем состоянии пациента. Массаж мышц лица улучшает кровоснабжение — и, как следствие, питание тканей; он также ускоряет обменные процессы, улучшает эластичность и артикуляцию; проходят спазмы, и восстанавливается движение всех органов речевого аппарата. Обычно пациенты замечают положительную динамику уже в первый год, но результат лечения во многом зависит от диагноза, возраста и других индивидуальных особенностей .

2. Дифференцированный выбор приемов массажа при разных клинических формах дизартрии; при невротической и неврозоподобной формах заикания; при нарушениях голоса, ринолалии

Дизартрия связана с органическим поражением нервной системы, в результате которого нарушается моторная сторона речи. Это расстройство может возникать как у детей, так и у взрослых. Причиной дизартрии в детском возрасте в большинстве случаев является поражение центральной нервной системы в пре- или перинатальном периоде жизни. Как правило, диагноз дизартрия может быть поставлен ребенку, в соответствии с нормами речевого онтогенеза, только через 1 год, а иногда и через два года, когда должно начаться активное формирование выразительной речи. В в большинстве случаев (до 76%) детям, страдающим детским церебральным параличом, врачи ставят тяжелое нарушение речи — дизартрию. Одной из важных составляющих комплексной медико-психологической работы по преодолению дизартрии является логопедический массаж. Логопедический массаж — это активный метод механического дозированного воздействия, изменяющий состояние мышц, нервов, кровеносных сосудов и тканей периферического речевого аппарата. Логопедический массаж — одна из логопедических технологий, направленная на нормализацию функционального состояния мышц, обеспечение речевого процесса. Основной целью логопедического массажа является нормализация всех составляющих произношенческой стороны речи, а также эмоционального состояния детей с нарушениями речи . Многие исследователи отмечают, что в структуре дефекта речи при дизартрии ведущим является нарушение звукопроизводящей и просодической стороны речи, что обусловлено органической недостаточностью иннервации мышц периферического речевого аппарата (дыхательного, голосового и артикуляционного отделов). В то же время характер нарушения воспроизведения звука характеризуются как полиморфные. Заикание — это нарушение темпа и плавности речи, которое проявляется многократным повторением звуков, паузами в словах. Лечение патологии направлено на структуры головного мозга с помощью психологической и логопедической терапии, медикаментозных препаратов и механических манипуляций. Массаж при заикании у детей представляет собой комплекс пассивных упражнений, которые задействуют активные центры нервной системы, а также повышают тонус кровеносных сосудов. Кроме того, массажные движения могут улучшить психоэмоциональное состояние детей. Эффект логопедического массажа заключается в нормализации кровоснабжения и иннервации структур, отвечающих за нормальную речь ребенка. Манипуляция проводится в комплексном лечении дизартрии, задержки речевого развития и заикания . Массаж для лечения заикания направлен на следующее:  Нормализация тонуса мышечных структур речевого аппарата: гортани, глотки, языка, мышц лица  Артикуляционная подготовка речевого аппарата.  Уменьшается слюноотделение, что затрудняет повторение фраз.  Включение в работу мышц, тонус которых снижен из-за предшествующего бездействия.  Стимуляция областей центральной нервной системы, отвечающих за разговорную речь: центр Вернике и Брока.  Влияние на эмоциональную сферу детского организма: расслабляющий эффект, улучшающий настроение и снимающий тревогу. Установлена связь между логопедическим массажем, остеопатией и заиканием. Методика остеопатов направлена на устранение напряжения в активных центрах головы, улучшение кровоснабжения головного мозга и стимуляцию оттока лимфы. Остеопатическое воздействие на артикуляционный аппарат относится к физиотерапии, чаще всего это дополнительный метод терапии. Если ребенок начал заикаться, нельзя ждать, пока проблема «перерастет». Диагностика на ранней стадии помогает быстрее устранить ее и полностью вылечить заикание Существуют следующие виды механических воздействий при лечении заикания: Точечный массаж при заикании — это вид логопедической манипуляции, которая воздействует на небольшие активные биологические области, большинство из которых находятся в области линии роста волос и на лице. Каждая точка соединена с нервным центром, который посылает импульсы во внутренние органы. Классический ручной массаж включает в себя технику поглаживания и вибрационного воздействия. С его помощью вы можете расслабить или активизировать необходимые мышечные участки речевого аппарата. Зондовый массаж, который выполняется с помощью зондового инструмента. Она отличается жесткостью методики, поэтому проводится для детей старше 4 лет . Противопоказанием к зондовому массажу является эпилепсия, существует риск возникновения припадка Задача массажиста — выбрать желаемый вариант процедуры. В некоторых случаях требуется комбинированное воздействие смешанного массажа: повышение тонуса одной группы мышц и расслабление другой. Логопедический массаж при заикании — это комплекс приемов и методик. Часто используются три комплекса, действия которых направлены на зону патологических симптомов. Логопедическая программа спланирована следующим образом: во время диагностических занятий с детьми изучается материал, направленный на преодоление недоразвития языкового рефлекса. Этапы терапии массажем, направленные на избавление от заикания: Этап 1: нормализация мышечного тонуса . 2-я стадия: укрепление голоса и дыхания. Продолжительность процедуры составляет не менее 6 минут и до 20 минут на последних сеансах сеанса. Механическое воздействие на ткани детского организма может сопровождаться активацией центров в головном мозге. Поэтому существуют противопоказания к проведению процедуры: Усиленный рвотный рефлекс. Патология полости рта: кариозные зубы, боль в горле. Острый период инфекционных заболеваний: пневмония, вирусные заболевания, средний отит и др. Онкогематологические патологии (лейкозы, лимфомы). Кроме того, механическое воздействие не проводится при наличии сыпи или повреждении целостности кожи лица. Логопедические массажные инструменты и правила процедуры Массажист в роботе может использовать металлические и пластиковые зонды, шарики, усики, «грибок». Размер и форма инструмента подбираются индивидуально. Единственное условие заключается в том, что используемые предметы должны быть безопасными в использовании и не причинять вреда. Для манипуляций используются два варианта размещения пациента: Лежа на спине, со специальным валиком под шеей или лопатками. Сидя на стуле. Для детей младшего возраста используются детские стульчики и коляски. Используются такие позы, при которых достигается максимальное расслабление мышц всего тела. Перед началом упражнений проводится легкая разминка. Ключевым моментом манипуляции, от которого зависит результат, является синхронизация речевых движений ребенка и механического действия пальцев массажиста или зонда. Во время процедуры меняется темп, ритм, интонация произносимых фраз. В тяжелых случаях одновременно используются варианты классического и зондового массажа . Специалист должен массировать каждую область не менее 2 минут в течение всего сеанса. Во время движений необходимо наблюдать за мимикой, интонацией и жестами пациента. Достижение необходимого темпа и четкости фраз позволяет повысить уровень сложности работы с речевыми стереотипами. Условия роботы с ребенком, страдающим заиканием: Полный отрыв от учебного процесса на 12-14 дней. Ежедневные занятия с логопедом и домашние задания по полтора-два часа. Ограничение социальных контактов на время курса массажа. В течение 2-3 месяцев после окончания курса проводится посещение врача для контроля эффективности терапии. Все манипуляции массажиста проводятся в теплом и проветриваемом помещении. Курс массажа состоит из 10-12 сеансов. Интервал между курсами составляет один-два месяца .

Заключение

Таким образом, логопедический массаж — это метод активного механического воздействия, изменяющий состояние мышц, нервов, кровеносных сосудов и тканей периферического речевого аппарата. Под воздействием логопедического массажа повышается эластичность мышечных волокон, объем, сила и сократительная функция, работоспособность мышц. Логопедический массаж является одной из логопедических методик, способствующих нормализации произношенческой стороны речи и эмоционального состояния лиц, страдающих нарушениями речи. Основные задачи логопедического массажа:  коррекция воспроизведения звука;  нормализация мышечного тонуса артикуляционного аппарата (в более тяжелых случаях уменьшение степени проявления двигательных дефектов артикуляционных мышц: спастических парезов, гиперкинезов, атаксии, синкинезий);  уменьшение проявления мышечных синдромов;  активация тех групп мышц периферического речевого аппарата, в которых наблюдалась недостаточная сократимость (или включение в процесс артикуляции новых групп мышц, ранее неактивных);  подготовка условий для формирования произвольных, скоординированных движений органов артикуляции;  улучшение кровообращения, обменных процессов и нервной проводимости, стимуляция кинетических и кинестетических ощущений;  уменьшение повышенного слюноотделения;  усиление глоточного рефлекса;  нормализация речевого дыхания;  создание предпосылок для произвольных скоординированных движений органов артикуляции.

Список литературы

1. Баринова Татьяна Павловна, Казакова Валентина Николаевна, Карюкина Светлана Викторовна, Звягин Максим Георгиевич, Метельская Екатерина Евгеньевна Индивидуализация образовательных траекторий средствами школьной системы дистанционного обучения // Санкт-Петербургский образовательный вестник. 2017. №3 (7). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/individualizatsiya-obrazovatelnyh-traektoriy-sredstvami-shkolnoy-sistemy-distantsionnogo-obucheniya (дата обращения: 18.12.2021). 2. Вартапетова Галина Михайловна, Литошенко Наталья Николаевна Дифференцированный подход в применении логопедического массажа при коррекции нарушений произносительной стороны речи у детей с дизартрией // Концепт. 2016. №S8. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/differentsirovannyy-podhod-v-primenenii-logopedicheskogo-massazha-pri-korrektsii-narusheniy-proiznositelnoy-storony-rechi-u-detey-s (дата обращения: 18.12.2021). 3. Григоренко Наталья Юрьевна Формирование произносительных навыков у детей раннего и дошкольного возраста с нетяжелыми аномалиями органов артикуляции // Педагогическое образование в России. 2016. №3. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/formirovanie-proiznositelnyh-navykov-u-detey-rannego-i-doshkolnogo-vozrasta-s-netyazhelymi-anomaliyami-organov-artikulyatsii (дата обращения: 18.12.2021). 4. Макарова Наталья Викторовна Возможности использования здоровьесберегающих технологий в логопедической работе с детьми с дизартрией // Вестник Таганрогского института имени А.П. Чехова. 2015. №2. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/vozmozhnosti-ispolzovaniya-zdoroviesberegayuschih-tehnologiy-v-logopedicheskoy-rabote-s-detmi-s-dizartriey (дата обращения: 18.12.2021). 5. Приходько Оксана Георгиевна Принципы, задачи и методы логопедической работы при дизартрии // Специальное образование. 2010. №4. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/printsipy-zadachi-i-metody-logopedicheskoy-raboty-pri-dizartrii (дата обращения: 18.12.2021). 6. Феофилатова К.Д. Логопедический массаж как один из методов коррекционной работы по преодолению дизартрии // Санкт-Петербургский образовательный вестник. 2017. №3 (7). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/logopedicheskiy-massazh-kak-odin-iz-metodov-korrektsionnoy-raboty-po-preodoleniyu-dizartrii (дата обращения: 18.12.2021). 7.https://logopedprofiportal.ru/pl/fileservice/user/file/download/h/a33ee8a63d26a686a1c655f0f104add2.pdf