Эксперт по сдаче вступительных испытаний в ВУЗах
1. Проблема развития в возрастной психологии.
2. Методы исследований в возрастной психологии.
3. Теории психического развития в современной зарубежной психологии.
4. Психоаналитические теории психического развития.
5. Когнитивное направление в возрастной психологии.
6. Бихевиоризм как объяснительный принцип психического развития.
7. Теории психического развития в отечественной психологии.
8. Проблема возраста человека.
9. Концепции периодизации психического развития.
10. Возрастные кризисы: психологическая сущность, структура и
содержание.
11. Основные новообразования младенчества.
16
12. Особенности развития психики и личности в раннем возрасте.
13. Кризис трех лет в онтогенетическом развитии ребенка.
14. Основные новообразования личности дошкольника.
15. Психологическая сущность игры дошкольника.
16. Особенности психического развития в младшем школьном возрасте.
17. Психофизиология пубертатного кризиса.
18. Основные новообразования личности подростка.
19. Общая характеристика особенностей общения подростка.
20. Психосексуальное развитие в юношеском возрасте.
21. Психологическая характеристика профессионального самоопределения в
юности.
22. Проблемы любви и дружбы в юношеском возрасте.
23. Нравственное развитие, ценности и мировоззрение в юности.
24. Психологические особенности молодости.
25. Психологические кризисы взрослости.
26. Понятие депривации в возрастной психологии.
27. Психосоциальные проблемы пожилого возраста.
28. Теории старения в геронтопсихологии.
29. Психологические проблемы умирания и смерти.
30. Психологические условия долголетия и познавательной деятельности.
31. Сравнительный анализ психологии развития Х. Вернера и культурноисторической психологии Л. Выготского.
32. Выбор профиля обучения как начальный этап личностного и
профессионального самоопределения подростков.
33. Проблема готовности к самоопределению в подростковом возрасте.
34. Ранние детские воспоминания и их значение для развития детской
личности.
35. Поэтапно-планомерное формирование умственных действий как метод
исследования психического развития ребенка.
36. Гуманные отношения в детской группе в прошлом и настоящем.
17
37. Идентификация со сверстником в духовно-нравственном развитии
ребенка.
38. Анализ групповых игр с игрушками в детской субкультуре.
39. Характеристика взаимоотношений детей на игровых площадках.
40. Игрушка в работе психолога.
41. Индивидуально-типологические особенности развития речи у детей.
42. Нейропсихологический подход к преодолению нарушений речи у детей.
43. Взаимосвязь развития речевых и неречевых функций у ребенка.
44. Проблема готовности детей к школе в связи с изменениями структуры
начального образования
45. Особенности учебной мотивации младших подростков при переходе на
вторую ступень обучения.
46. Психологический анализ развивающих игр для детей дошкольного
возраста.
47. Дидактические игры в дошкольном и младшем школьном возрасте.
48. Психология материнства и отцовства.
49. Привязанность к матери и особенности взаимоотношений со
сверстниками у дошкольников.
50. Восприятие телерекламы детьми раннего и дошкольного возраста.
51. Развитие памяти в дошкольном возрасте.
52. Развитие памяти в младшем школьном возрасте.
53. Развитие памяти в подростковом возрасте.
54. Речь и практическое действие в дошкольном возрасте.
55. Особенности личности младшего школьника, отстающего в учении.
56. Особенности мотивационно-потребностной сферы в школьных возрастах.
57. Особенности психотерапии детей, подростков и взрослых.
58. Особенности речевого развития ребенка в норме и при логоневрозе.
59. Специфика детско-родительских отношений в семьях детей-невротиков и
при заикании.
60. Динамика развития психотерапевтического коллектива.
18
61. Библиотерапия как одна из форм арт-терапии.
62. Проблема «ярлыков» в младшем школьном возрасте (на материале
анализа психологической диагностики в школе).
63. Стратегии решения задач по международной системе тестирования
детьми младшего школьного возраста.
64. Психологический анализ позиции педагогов в разных образовательных
системах.
65. Школьные трудности периода адаптации при поступлении ребенка в
школу.
66. Проблема психологической готовности к обучению в среднем звене
школы.
67. Проблема развития и позитивные достижения в позднем возрасте.
68. Стратегии преодоления проблем в средней и поздней взрослости.
69. Социальная ситуация развития в период взрослости (трансформации в
ранней, средней и поздней взрослости).
70. Ведущая деятельность в период взрослости.
71. Психологическое сопровождение в период возрастных кризисов
взрослости.
72. Сравнительный анализ нормативных кризисов мужчин и женщин.
73. Проблема нормы в поздней взрослости.
74. Эмоциональные переживания в период поздней взрослости.
75. Субъективно переживаемый возраст человека (специфика возрастного
самосознания).
76. Современные тенденции социального и психического старения.
77. Когнитивный стиль личности у подростков с зависимым поведением.
78. Психологические механизмы формирования зависимого поведения в
дисфункциональных семьях.
79. Современные зарубежные программы психологической коррекции и
профилактики зависимостей.
80. Психологические функции компаньона (партнера) в родах.
Ссылка на первоисточник:
http://hsep.ru/
