Самостоятельная работа по дисциплине «Основы социологии и политологии» для ФЭК, пример оформления

РАЗДЕЛ 1 1. Назовите уровни социологического знания. В зависимости от предмета социологии, выделяют уровни социологического знания: 1. Эмпирический (прикладной) уровень: исходной формой научного знания являются научные факты, которые получают эмпирическим путем (то есть сбор и обработка конкретной фактической информации, первичных данных, например о рождаемости и смертности). Факты – это сырьё, простейшая форма знания, необходимый, но промежуточный элемент в движении знания. Кроме фактов к эмпирическому уровню относятся эмпирические законы, операции и формы обобщения и выражения фактов (описания, измерения, расчеты). Изучаются мотивы поведения людей в группах, социальная напряженность в трудовом коллективе, мнения людей по какому-либо вопросу. Задача конкретного социологического исследования – описание и анализ социального факта. 2. Средний уровень – уровень частных социологических теорий, на котором изучаются законы и закономерности отдельных сфер общественного развития. Специальные социологические теории дают анализ социального, исследуют социальные институты. 3. Уровень общесоциологической теории («общая социология»), дает обобщённый образ социальной реальности. Формулируются общие закономерности функционирования и развития социальной реальности, общие подходы к интерпретации данных (объяснению результатов исследования, формулировке выводов). 2. Какой метод в социологии считается самым распространенным? Самым распространенным методом в социологии является анкетирование – сбор информации при помощи анкет. Анкета (от франц. enquête – расследование) – это опросный лист с заранее сформулированными вопросами. Вопросы анкеты могут быть: ˗ открытыми, ответ на которые дается в свободной форме (например, «Как вы считаете, справляются ли власти вашего города со своими обязанностями?»), ˗ закрытыми, когда необходимо выбрать один из предложенных вариантов ответа (например, «Как вы оцениваете работу властей вашего города? а) хорошо б) удовлетворительно в) неудовлетворительно») Опрос может быть сплошным и выборочным: ˗ при сплошном опросе анкеты заполняют все лица изучаемой группы (например, при изучении общественного мнения студентов какого-либо ВУЗа анкету заполняют все без исключения студенты данного ВУЗа); ˗ при выборочном опросе на вопросы анкеты отвечают только некоторые представители данной группы (выборка), и эти данные распространяются на всю группу людей – генеральную совокупность (например, при изучении общественного мнения студентов ВУЗа анкету заполняет большая часть студентов, при этом мнение остальных не учитывается, а результаты распространяются на всю группу студентов). Выборочный опрос более экономичен, но не всегда точен. Наряду с анкетой используют тестирование – это кратковременное испытание с целью выявления степени выраженности какого-либо качества. 3. Кто является «отцом» социологии? Опишите кратко его взгляды. Родоначальником социологии, как было сказано выше, считают Огюста Конта (1798–1857), который впервые перестал считать общество простой совокупностью людей. Свое учение он назвал «социальной физикой», а затем социологией. Социология О. Конта состоит из двух частей: социальная статика (изучение структур общества, взятых в застывшем виде) и социальная динамика (анализ последовательности социальных изменений, социального прогресса). О. Конт считал, что социология дает позитивные (положительные) ответы на насущные вопросы времени и указывает обществу эволюционный путь развития, то есть это наука позитивная. Считал, что только общество и его социальные институты являются субъектами социальных отношений, а личность является продуктом воздействия общества. О. Конт определил место социологии среди других наук. О. Конт является основателем теории позитивизма (от лат. positivus – положительный), суть которого можно свести к следующему. Социологии не следует заниматься субъективными рассуждениями и абстрактным бездоказательным философствованием. Она изучает общество, а оно такой же «организм», как и организмы живой природы. Его развитием тоже управляют объективные законы, подобные законам природы. Поэтому социология должна быть наукой точной, действующей по образцу «позитивных» наук – биологии, анатомии и др. Социология должна применять те же познавательные методы и приемы, и быть такой же доказательной, как и они. Таким образом, позитивисты выступали за построение обществознания по модели естествознания. 4. Перечислите этапы развития социологии в России. Развитие социологии в России можно разделить на четыре этапа: 1) Середина XIX – начало 1920-х гг. Возникновение и развитие социологии в России. Социологические теории в России развиваются неравномерно, испытывая влияние со стороны западной социологии, социология в России отражает развития российского общества. Объяснения развития общества, движущих сил исторического процесса содержатся в трудах русских мыслителей XIX–XX вв.: П.Я. Чаадаева, А.И. Герцена, В.Г. Белинского, Н.Г. Чернышевского, П. Струве и др. В 60–80-е годы XIX века развивались одновременно два направления: объективная и субъективная школы. Школа русского объективизма оформлена в трудах М.М. Ковалевского (1851–1916), который впервые применил сравнительно-исторический метод в социологии. Субъективная социология подчеркивала различие между природными и общественными явлениями. В 1901 г. в Париже М.М. Ковалевским была основана русская Высшая школа социальных наук, в 1908 г. в Психоневрологическом институте была создана первая кафедра по социологии. В 1912 г. в Петербургском университете при Историческом обществе открылась секция по социологии. После Февральской революции в России вводятся ученые степени по социологии, в университетах создаются кафедры, секции, ассоциации, появляются первые учебники по социологии. П.А. Сорокин (1889–1968) является автором теории социальной стратификации и мобильности, которую изложил в труде «Система социологии», изданном в 1920 г. П.А. Сорокин работал в США, где стал первым деканом социологического факультета Гарвардского университета. 2) Начало 1920-х гг. – начало 1930-х гг. Развитие социологии в русле марксистской и коммунистической идеологии. На этом этапе социология подчинялась потребностям строительства социализма в СССР и стимулирования рабочего и коммунистического движения в мире. 3) На третьем этапе 1930-е гг. – конец 1950-х гг. в условиях коммунистической тирании и сталинской диктатуры социология практически была ликвидирована. 4) Возрождение социологии как науки начинается в конце 50-х – начале 60-х годов ХХ в., когда были проведены масштабные социологические исследования по изучению влияния научно-технического прогресса на социальную и профессиональную структуру работников, их отношение к труду. Большое распространение получило «социальное планирование», составление планов социального и экономического развития промышленных предприятий, колхозов и совхозов, некоторых городов. В настоящее время существует ряд академических, вузовских и независимых социологических центров, проводящих широкие исследования в самых различных областях общественной жизни.