Эксперт по сдаче вступительных испытаний в ВУЗах
Современные методы преподавания все чаще и интенсивнее используют мультимедийные технологии, которые эффективно доносят информацию современному человеку, мышление которого направлено на клиповое восприятие. Однако всем известны минусы клипового сознания: поверхностное восприятие информации, мозаичность картины мира, ослабление памяти, снижение критического мышления и аналитической способности и др.
Выходит что использование мультимедийных технологий в обучении, с одной стороны, помогает более эффективно доносить информация, а с другой — усугубляет клиповость мышления со всеми вытекающими последствиями.
Возникает вопрос, как относится педагогу к использованию современных технологий в преподавательской деятельности?
Я считаю, если процесс обучения не перегружен использованием мультимедийных технологий, то наглядность представления информации все же даст положительный результат в усвоении знаний.
Я считаю, что использовать мультимейдийные технологии можно и нужно, потому что: наглядность позволяет лучше усвоить материал, если студент не услышал, не успел записать под диктовку, то он может законспектировать важные положения со слайдов; преподаватель может вынести важные тезисы на экран, тем самым акцентировав на них лишний раз внимание. Однако, для того чтобы снизить вероятность усугубления клиповости мышления, педагогу нужно включать в занятия больше практических заданий, выполняя которые студенту необходимо будет анализировать полученную информацию, использовать личный и профессиональный опыт.
Начинающие преподаватели часто при преподавании на первых своих лекциях сталкиваются с волнением, которое может мешать эффективно проводить занятия и доносить необходимую информацию студентам. У некоторых людей оно может долго не проходить.
Мне кажется, нужно или выбрать, кого — то из студентов и представлять, что проводишь занятие для него (рассказывать одному ведь гораздо проще, чем аудитории). Возможно, попробовать наладить диалог с аудиторией с помощью шутки, интересной истории из профессиональной жизни, которая напрямую связана с темой лекции. Это поможет разрядить обстановку, сблизить преподавателя со студентами, и, возможно, повысит его авторитет (что повлияет на интерес к предмету и посещаемость). Да и самому преподавателю поможет расслабиться!
Хорошая подготовка — это большая часть уверенности. Зрительный контакт поможет удержать внимание студентов. По ходу лекции задавайте вопросы, которые помогут активировать внимание слушателей. Не спешите, делайте паузы, когда это необходимо, не смущайтесь, если случайно оговорились. Позаботьтесь о своем внешнем виде, так как студенты всегда оценивают внешний вид преподавателя. Какая-то погрешность, несуразная деталь может стать поводом для насмешек. Вооружившись, знаниями и энтузиазмом заходите в аудиторию.
Я считаю, что нужно стараться грамотно сочетать традиционные формы преподавания, такие как лекции, семинары, практические занятия, с современными формами, которые дают возможность лучше воспринять, запомнить информацию, она будет направлена на разные органы чувств, в конце концов. К тому же, нынешние школьники и студенты, привыкшие воспринимать информацию именно в современном формате, с куда большей радостью и интересом пойдут на яркую пару, с презентациями и всяческими мультимедиа, чем на обычную лекцию.
Необходимо сочетать различные техники. Особенно важно задействовать различные органы чувств, поскольку в аудитории находятся разные типы людей. До кого-то информации лучше доходит через зрение, для кого-то через слух. Кому-то удобно воспринимать схемы, кому-то таблицы, кому-то текст, а кому-то образы. Чтобы информация усвоилась в большем объеме, необходимо учитывать как можно больше факторов.
Безусловно, с внедрением в образование современных технологий стоит вопрос о пересмотре форм проведения урока. Однако, не стоит забывать о традиционных формах и методах обучения, которые дали прочные знания нашим прекрасным преподавателям. В современном мире нужно всему знать меру, это же относится и на применение мультимедиа в процессе обучения
Уход от традиционного урока через использование в процессе обучения мультимедийных технологий позволяет устранить однообразие образовательной среды и монотонность учебного процесса, создаст условия для смены видов деятельности обучающихся.
Ссылка на первоисточник:
http://zuiep.ru/
