БелГУ: Ноутбуки и планшеты

Многие студенты в век высоких технологий изъявляют желание не писать лекции в тетрадь по старинке, а печатать их сразу на ноутбуке или планшете. Однако, не все преподаватели считают это целесообразным, поскольку запоминаемость материала уменьшается и есть вероятность, что под предлогом печатания лекции студент будет заниматься своими делами, не имеющими отношения к предмету. Как вы относитесь к технике на своих занятиях? Обеими руками «за» технологии. Например, найти нужную информацию на планшете можно гораздо быстрее, чем в тетради. Если человек учится и ему это надо, то технологии ему будут только помогать. Возможности интернета безграничны Я не разрешила бы студентам применять на занятиях ноутбуки и планшеты, т.к. считаю, что при использовании гаджетов в качестве «тетради» появляется слишком большой соблазн отвлечься от процесса обучения на соц.сети или другие развлечения, что в итоге негативным образом влияет на обучаемость и успеваемость студентов. Еще одним аргументом отрицания применения гаджетов на занятиях является то, что использование ноутбуков с системой проверки орфографии и пунктуации, приводит к снижению уровня грамотности. Ведь когда пишешь ручкой, то самостоятельно приходится решать, какая именно буква должна быть в том или ином слове и какой знак препинания и где необходим. Здравствуйте. Мне кажется, что практика использования ноутбуков и планшетов на паре должна присутствовать только в качестве выполнения студентами каких-либо специфических или групповых заданий на этой аппаратуре. И как правило для подобных учебных целей более подходит ноутбук. Могу привести лишь несколько очевидных аргументов: Факт № 1. Научно доказано, что когда человек пишет, слушает и устанавливает зрительный контакт с тем, что заносит в тетрадь — он лучше запоминает и усваивает информацию. Факт № 2. Так же учеными установлено в начале 2000-ых, что человек хуже воспринимает информацию с электронных книг и прочих «читалок». Так же была установлена обратная связь — то, что он туда заносит — запоминается не так хорошо. Факт № 3. Здесь будет несколько мелких аргументов. Посторонние факторы — клацанье клавиш, шум работы кулеров в ноутбуках, как уже отмечали — нагрузка на зрение. Современный человек уже проводит глазами в экране половину суток. С функцией «срочно найти, что-либо в интернете» — успешно справляются уже и телефоны бюджетной стоимости. Соцсети и игры отвлекают всех, множество студентов и печатает и «сидит» в них одновременно. В завершение приведу опыт личного наблюдения. По отзывам большего числа моих знакомых, кто пользуются планшетами, выходит, что печатать на них довольно таки неудобно и обеспечить комфортную работу может только ноутбук. Поэтому, считаю что указанные гаджеты должны использоваться только для определенных обозначенных преподавателем видов работ на семинарах и практических занятиях. Я считаю использование гаджетов на лекции нельзя ни отрицать, ни запрещать. Во-первых, от прогресса не уйти, за этим будущее. Во-вторых, не надо опасаться, что они отвлекают студента от занятий, в конце концов, это проблема преподавателя, а не студента, что у него на лекции неинтересно. В-третьих, использование всех видов памяти для обучения еще никто не отменял. Я согласна с ответом Дорохова Михаила. По своему личному опыту знаю что, если лекцию записывать  в тетрадь, то лучше усваивается  материал и в дальнейшем будет легче подготовится к экзамену или зачету. В большинстве случаев студенты на парах используют гаджеты не для дела (сидят в социальных сетях, играются). И даже не важно, чем он занимается. Это его жизнь, вы как преподаватель должны понимать, что насильно знания в человека не запихнешь. А вот на счет запоминаемости очень трудно сделать какие-либо выводы. Одно стоит отметить точно в плюс к электронными лекциям —  они легко распространяются! А это очень важно. Ведь самое главное, чтобы у всех был доступ к информации на курсе, даже если он не ходил на пары, а потом взял почитать лекции, он может догнать других. Отписывался в одной из похожих тем по данному вопросу. Повторюсь, что с точки зрения качества обучения лекции должны быть рукописными (по причине включения в процесс моторной памяти). Что же касается семинаров и практических занятий, то здесь применение гаджетов может быть оправдано (при условии наличия соответствующих электронных образовательных ресурсов). Да, прогресс не стоит на месте, но применение ЭВМ должно быть хорошо сбалансировано. Например, перемножьте в уме 135 на 48. В средней школе я с этим справлялся, а сейчас отдаю такие задачи на откуп калькулятору. Что-то, действительно, можно сдать на хранение «гуглу», но базу, фундамент, правильней закладывать вручную. Полностью поддерживаю использование ноутбуков и планшетов в образовательном процессе. Когда сам был студентом писал большинство лекций на ноутбуке и это очень удобно. Скорость набор текста немного выше, чем писать от руки. Так же от быстрого написания лекций от руки страдает подчерк, и во время подготовки к экзамену проводишь длительное время в разгадывание ребусов в тетради (а что за слово, я здесь написал). Еще одним плюсом лекций в электронном варианте является их сохранность, у меня до сих пор они имеются и хранятся в облаке.