Контрольная работа на тему «Общее языкознание»

Кейс-задание: Вопросы для обсуждения

1. Что является предметом общего языкознания как науки?

Предметом общего языкознания являются наиболее общие и существенные свойства различных языков. Оно устанавливает типы звуков, разницу между гласными и согласными звуками, даёт определение «слова», раскрывает понятие «грамматического значения», описывает способы его выражения и т.п.

2. Какие проблемы исследует общее языкознание?

Общее языкознание призвано не просто собрать факты и рассмотреть их, а выработать теорию, применимую для объяснения многих языков вместе и каждого языка в отдельности. Общее языкознание отвлекается от всего частного и меняющегося в структуре, функционировании и развитии конкретных языков, сохраняет и осмысливает общее и существенное в них, поэтому и является общей теорией языка, т.е. совокупностью и системой предельных для определённого периода развития науки исследовательских обобщений. Общее языкознание — это та постоянная величина, которая остаётся, если отвлечься от индивидуальных особенностей конкретных языков; это основа для построения частного языкознания.

3. Чем занимается частное языкознание?

Частное языкознание занимается изучением конкретного языка (н-р: русистика) или группы родственных языков (н-р: германистика, романистика, славистика и т.п.) в их настоящем и в ходе исторического развития.

4. Какие разделы выделяют в современном языкознании?

Языкознание делится на общее и частное, теоретическое и прикладное.

5. Какие науки относятся к экстралингвистике, интралингвистике, компаративистике?

Экстралингвистика — это лингвистика, изучающая аспекты языка, непосредственно связанные с функционированием говорящего человека в обществе (паралингвистика, этнолингвистика, социолингвистика). Интерлингвистика — раздел языкознания, изучающий различные аспекты межъязыкового общения и, в частности, международные языки как средство такого общения. Основное внимание обращается на процессы создания и функционирования международных искусственных языков, которые исследуются в связи с вопросами многоязычия, взаимовлияния языков, образования интернационализмов и т. п. Компаративистика — область лингвистики, посвящённая прежде всего родству языков, которое понимается историко-генетически (как факт происхождения от общего праязыка). Сравнительно-историческое языкознание занимается установлением степени родства между языками (построением генеалогической классификации языков), реконструкцией праязыков, исследованием диахронических процессов в истории языков, их групп и семей, этимологией слов.

6. Что изучает социолингвистика, психолингвистика, когнитивная лингвистика, сопоставительно-типологическое языкознание, контрастивная лингвистика?

Языкознание делится на: внутреннее и внешнее. К внутреннему языкознанию относятся: — Конструктивная лингвистика — учение о строении языка; — Функциональная лингвистика — учение о внутриструктурных функциях языка, а также о функционировании отдельных языковых единиц: фонем, морфем, слов и т.д.; — Генетическая лингвистика — изучение исторического развития элементов и частей языковой структуры; К внешнему: — Психолингвистика(или когнитивная лингвистика) — учение об отношении языка и мышления, языка и сознания; — Социолингвистика — учение об отношении языка и общества (социальные институты, культура, человек и т.п.). Когнитивная лингвистика – направление в языкознании, которое исследует проблемы соотношения языка и сознания, роль языка в концептуализации и категоризации мира, в познавательных процессах и обобщении человеческого опыта, связь отдельных когнитивных способностей человека с языком и формы их взаимодействия. Контрасти́вная лингви́стика— направление в общем языкознании, задачей которого является сопоставительное изучение нескольких (обычно двух) языков для выявления их сходств и различий на всех языковых уровнях Сопоставительно-типологическое языкознание изучает языки независимо от родства с целью выявить схождение и расхождение способов выражения одних и тех же значений, различить функции однотипных элементов структуры языка.

7. С какими гуманитарными и естественными науками связано языкознание?

С языкознанием наиболее тесно связаны гуманитарные дисциплины, изучающие человека и человеческое общество: • филология — языкознание как часть филологии наряду с литературоведением изучает структуру и функционирование языка; • философия — в проблемах «сущность языка», «язык и общество», «язык и культура», «соотношение понятия и значения в слове»; • логика — соотношение логических форм мышления с языковыми формами их выражения; • история — влияние различных социальных изменений на развитие языка, культуры, литературы и искусства; • археология — изучение вымерших языков, определение локализации и миграции их носителей; • антропология — происхождение речи у первобытных людей; • социология — соотношение языка и общества, языка и нации, языковая политика, общественные функции языка, двуязычие и многоязычие; • психология — отражение духовной, психической, эмоциональной и умственной деятельности человека языковыми формами, изучение особенностей процессов порождения, восприятия и понимания речи; • семиотика — изучает язык как одну из знаковых систем. Естественные науки, связанные с языкознанием: • биология — сходство генетического кода и естественного языка; • география — территориальное распространение языков и диалектов, отдельных языковых явлений; изучение географических факторов на численность носителей языков и на широту языковых контактов, а также географических названий; • физиология — образование звуков речи в речевом аппарате, восприятие речевого потока органами слуха; • медицина — при изучении зоны и функций центральной нервной системы; • неврология — языковое поведение человека не только в норме, но и в патологии; изучение всевозможных речевых расстройств, афазий; • психиатрия — анализ бессознательных речевых ошибок, речевых нарушений и отклонений.

8. Для решения каких практических задач используются достижения языкознания?

Фиксация и хранение речевой информации — создание алфавитов и письменностей, орфография, практическая транскрипция и транслитерация, создание информационных языков; передача речевой информации — теория перевода, создание систем автоматического перевода; автоматическое распознавание и синтез речи, теория обучения неродному языку, сурдопедагогика (обучение языку глухонемых) и тифло-сурдопедагогика (обучение языку слепо-глухонемых), теория разборчивости речи (для оптимизации передачи речи по каналам связи); автоматизация интеллектуальной деятельности, связанной с использованием языка, — создание систем искусственного интеллекта (автоматизированных) информационно-поисковых систем, систем автоматического аннотирования и реферирования информации; использование языка в медицине — нейролингвистика (патологии речи, афазии как средства диагностики поражения мозга) и др.; использование языка как средства массовой коммуникации — языковое планирование (в странах с многоязычным населением), языковое строительство, нормализация языка (нормативные грамматики и словари, орфоэпия, унификация терминологии; ктематонимика — исследование товарных знаков); создание международных искусственных языков, полевая лингвистика (описание неизученных языков), изучение влияния языка на поведение человека (контентный анализ, лингвистическая теория рекламы, пропаганды и др.). Вопросы для обсуждения

1. Можно ли считать язык биологическим явлением? Почему?

Да. Язык — явление биологическое (природное), не зависящее от человека. Жизнь языка не отличается существенно от жизни других живых организмов- растений и животных. Он имеет период роста от простейших структур к более сложным формам и период старения.

2. В чем состоит социальная сущность языка?

Хотя язык и заложен в самой природе человека, он не передается по наследству, а усваивается ребенком под влиянием говорящих. Поэтому язык — явление социальное; он возникает и развивается только в коллективе благодаря потребности общения людей с друг другом.

3. Докажите, что язык является материальным явлением.

Проявляется во внешнем мире язык с помощью материальной оболочки. Сначала материальной стороной языка служили только звуки речи. Позднее людьми была создана вторая материальная форма существования языка – графическая, в виде различных систем письма

4. Дайте определение языка.

Язык – это система материальных единиц, служащих общению людей и отражаемых в сознании коллектива в отвлечении и независимо от конкретных мыслей, чувств и желаний людей.

5. В каких свойствах языка проявляется его сущность?

Язык представляет собой человеческий способ общения, который отличается от остальных форм коммуникации своими свойствами. Во-первых, языку присуща креативность (созидательность, творчество). Когда ребёнок учится говорить, то в большинстве случаев не заучивает наизусть услышанные обороты речи, а через неосознаваемые процессы, на основе имплицитной памяти переходит к правилам построения осмысленных выражений. Любую мысль человек может сформулировать с помощью разных слов, имеющихся в его словарном запасе. Во-вторых, язык отличается уникальной формой, позволяющей создавать бесконечное число комбинаций из сравнительно небольшого числа используемых в нём звуков. В-третьих, для любого человеческого языка характерна определённая структура, которая регламентируется грамматикой, включающей правила комбинации фонем в словах (морфология) и правила комбинации слов в предложениях и оборотах речи (синтаксис). В-четвёртых, в каждом языке существует возможность абстрагирования, т.е. передачи информации, не связанной непосредственно с конкретными событиями. В-пятых: являясь основным средством общения людей, язык помимо этого организует индивидуальный чувственный опыт и служит способом выражения самосознания личности, индивидуальности, он непосредственно связан с мышлением.

6. Назовите основную и частные функции языка.

Главнейшие функции языка – коммуникативная и когнитивная. Коммуникативная функция означает, что язык является важнейшим средством человеческого общения (коммуникации), т. е. передачи от одного лица другому какого-либо сообщения с той или иной целью. Язык существует именно для того, чтобы обеспечивать общение (коммуникацию). Общаясь друг с другом, люди передают свои мысли, чувства и душевные переживания, воздействуют друг на друга, добиваются общего взаимопонимания. Вторая основная функция языка – когнитивная (т. е. познавательная, гносеологическая), означающая, что язык – важнейшее средство получения новых знаний о действительности. Когнитивная функция связывает язык с мыслительной деятельностью человека. Язык выполняет еще ряд функций: — фатическая (контактоустанавливающая) – функция создания и поддержания контакта между собеседниками (формулы приветствия при встрече и прощании, обмен репликами о погоде и т. п.); — эмотивная (эмоционально-экспрессивная) – выражение субъективно-психологического отношения автора речи к ее содержанию. Она реализуется в средствах оценки, интонации, восклицании, междометиях; — конативная – функция усвоения информации адресатом, связанная с сопереживанием (магическая сила заклинаний или проклятий в архаическом обществе или рекламные тексты – в современном); — апеллятивная – функция призыва, побуждения к тем или иным действиям (формы повелительного наклонения, побудительные предложения); — аккумулятивная – функция хранения и передачи знаний о действительности, традициях, культуре, истории народа, национальном самосознании. Эта функция языка связывает его с действительностью (фрагменты действительности, выделенные и обработанные сознанием человека, закрепляются в единицах языка); — метаязыковая (речевой комментарий) – функция истолкования языковых фактов; — эстетическая – функция эстетического воздействия, проявляющаяся в том, что говорящие начинают замечать сам текст, его звуковую и словесную фактуру. Отдельное слово, оборот, фраза начинают нравиться или не нравиться. Эстетическое отношение к языку означает, таким образом, что речь (именно сама речь, а не то, о чем сообщается) может восприниматься как прекрасное или безобразное, т. е. как эстетический объект. Таким образом, язык полифункционален.

Задания

1. Прочитайте текст. Ответьте на вопрос, что доказал опыт падишаха? Рассказывают, что свыше 350 лет тому назад индийский падишах Акбар решил проверить утверждение придворных мудрецов о том, что каждый ребенок сам собою начинает говорить на языке своих отцов. Падишах поставил страшный «опыт». Несколько маленьких детей вместе с немым евнухом закрыли в покои, ключи от которых Акбар носил на своей груди. Чтобы дети никогда не слышали человеческого голоса, их обслуживали немые. Семь лет длился этот чудовищный эксперимент. Когда же падишах открыл двери покоев, он услышал нечленораздельные вопли, дикий вой и мяуканье. Мудрецы были посрамлены, а жизнь детей искалечена. Опыт падишаха доказал, что язык — явление социальное. Язык отдельного человека зависит от окружающей среды и находится под влиянием речи коллектива. Если маленькие дети попадают в условия жизни зверей, то они приобретают навыки и язык животной жизни.

2. Какие функции и свойства языка получили отражение в характеристике языке, данной древнегреческим философом Эзопом?

Язык – это то, что объединяет нас, когда мы говорим. Без языка мы не могли бы передавать наши мысли. Язык – ключ науки, орудие правды и разума. Язык помогает созидать города. Языком выражается любовь. Языком учат, убеждают, наставляют. Языком молятся, разъясняют, поют. Языком описывают, восхваляют, доказывают, утверждают. Языком мы произносим «любимая» и священное слово «мать». Это языком мы говорим «да». Это языком мы приказываем войскам победить. Коммуникативная; когнитивная; конативная; апеллятивная.

3. Как вы думаете, почему существительных в словаре больше, чем прилагательных?

Потому что они выражают предмет, явление и т. п. , которых в природе больше чем действий предметов (глагол) или признаков предметов (прилагательное). Тема. Язык и речь Вопросы для обсуждения

1. Как Ф. де Соссюр определял понятия язык и речь?

Понятие языка не совпадает с понятием речевой деятельности; язык — только определенная и очень важная часть речевой деятельности. Речь – это индивидуальный акт воли и понимания. Язык — это система знаков, в которой единственно существенным является соединение смысла и акустического образа.

2. Какие аспекты речевой деятельности выделил Л.В. Щерба?

Три аспекта языка. Первый аспект — это речевая деятельность: процессы говорения и понимания. Процессы понимания, интерпретации знаков являются не менее активными, чём процессы произнесения звуков, говорения (так как мы понимаем то, чего ранее никогда не слышали). Из этого, следует, что «этот механизм, эта речевая организация человека никак не может равняться сумме речевого опыта (говорения и понимания) данного индивида, а должна быть какой-то своеобразной переработкой этого опыта». Второй аспект — языковая система— прежде всего словарь и грамматика. «Правильно составленные словарь и грамматика должны исчерпывать знание данного языка». Языковая система проявляется в индивидуальных речевых системах. Третий аспект языковых явлений — языковой материал. Это «не деятельность отдельных индивидов, а совокупность всего говоримого и понимаемого в определённой обстановке в ту или другую эпоху жизни данной общественной группы.

3. Каковы соотносительные характеристики языка и речи?

1. Язык– это средство общения, а речь – это воплощение и реализация языка, который посредством речи выполняет свою коммуникативную функцию (функцию общения). 2. Язык абстрактен, он существует в сознании носителей языка, а речь материальна, она состоит из звуков, воспринимаемых слухом. Кроме того речь может восприниматься зрением (письменная речь), осязанием (азбука Брайля для слепых). 3. Язык стабилен, это нормативное явление (существуют произносительные нормы, лексические нормы, морфологические нормы, синтаксические нормы). Речь активна, динамична, для неё характерна высокая вариантность. 4. Язык является достоянием общества, в нём отражается опыт говорящего на нём народа; это социальное явление. Речь индивидуальна, она отражает лишь опыт отдельного человека. Каждый из нас, являясь носителем общего для всех языка (например, русского), по-своему осваивает его. У каждого из нас свой словарный запас, своя манера строить фразы, свои особенности интонационного рисунка речи. 5. Для языка характерна уровневая организация (это система, имеющая чёткую структуру). Речь имеет линейную организацию и представляет собой последовательность слов, связанных в речевом потоке. 6. Язык не зависит от ситуации и обстановки общения. Речь обусловливается ситуацией и целью общения. При этом единицы языка могут приобретать в речи значения, которые в языке у них отсутствуют.

4. Какие свойства есть у речи и отсутствуют у языка?

Изменчивость, подвижность; эмоциональность; ясность, индивидуальность, ограниченность временными рамками.

5. Что такое языковая способность?

Языковая способность представляет собой многоуровневую, иерархически организованную функциональную систему, формирующуюся в психике носителя языка в процессе онтогенетического развития. Данное понятие было введено в отечественной психолингвистической школе Алексеем Алексеевичем Леонтьевым. Существуют две точки зрения на природу языковой способности: — Биологическая точка зрения: языковая способность заложена биологически и развивается по мере взросления ребенка (в основном точка зрения американской психолингвистики); — Социальная точка зрения: языковая способность – социальное образование, формирующееся в процессе развития деятельности общения (позиция отечественной психолингвистики).

Задания

1. Какие аспекты разграничения языка и речи намечены в следующих высказываниях В.фон Гумбольдта? 1. Реальный язык проявляется только в речи. Только в речи индивида язык достигает своей окончательной определенности. 2. Язык образуется речью… а речь – выражение мысли и чувства. 3. Для предложения и речи язык устанавливает только регулирующие схемы, предоставляя их индивидуальное оформление произволу говорящего. Речь индивидуальна, а язык — достояние общества.

2. Подумайте, сколько слов в двустишии А.С. Пушкина с точки зрения системы языка:

Ворон к ворону летит, Ворон ворону кричит… Объясните свой ответ. В данном двустишии 4 слова: ворон, к, летит, кричит. Вопросы для обсуждения

1. В чем отличие языка животных от языка человека?

Язык животных представляет собой сложную систему сигналов, с помощью которых они могут передавать друг другу информацию о биологически значимых событиях. Его важнейшее отличие заключается в отсутствии семантической функции: элементы языка животных не обозначают внешние предметы, их свойства и отношения – они связаны с конкретной ситуацией и служат конкретным биологическим целям. Другим отличием языка животных является генетическая фиксированность, в результате которой он представляет собой закрытую систему с ограниченным числом сигналов. Язык человека – открытая система, он непрерывно развивается и обогащается. Каждое животное от рождения знает язык своего вида, человек осваивает свой язык в течение всей жизни. В то время как животное может лишь подать сигнал своим собратьям по поводу явлений, ограниченных данной, непосредственной ситуацией, человек может с помощью языка информировать других людей о прошлом, настоящем и будущем, передавать им социальный опыт. В истории человечества благодаря языку произошла перестройка отражательных возможностей: отражение мира в мозгу человека наиболее адекватно. Каждый отдельный человек благодаря языку пользуется опытом, выработанным в многовековой практике общества, он может получить знания о таких явлениях, с которыми он лично ни когда не встречался. Кроме того, язык дает возможность человеку отдавать себе отчет в содержании большинства чувственных впечатлений.

2. Какие типы знаковых систем существуют в обществе?

Вербальные знаковые системы и знаковые системы записи. Вербальные знаковые системы – важнейшие знаковые системы из созданных людьми знаковых систем: они образуют семиотический базис культуры. Их называют «естественными», чтобы отличить от искусственных (формализованных) языков. В мире существует от 2500 до 5000 естественных языков (их точное число установить невозможно, поскольку нет однозначных критериев для отличия разных языков от разных диалектов одного и того же языка). Любой естественный язык – это исторически сложившаяся знаковая система, образующая основу всей культуры говорящего на нем народа. Важнейшая из знаковых систем записи – письмо, система записи знаков естественного языка, устной речи. К этому типу знаковых систем относятся также нотная грамота, способы записи танца и т.п. Их особенностью является то, что они возникают на базе других знаковых систем – разговорного языка, музыки, танца, – и вторичны по отношению к ним.

3. Каким образом создаются искусственные языки? Какие искусственные языки вы знаете?

Различают следующие виды искусственных языков: Языки программирования и компьютерные языки — языки для автоматической обработки информации с помощью ЭВМ. Информационные языки — языки, используемые в различных системах обработки информации. Формализованные языки науки — языки, предназначенные для символической записи научных фактов и теорий математики, логики, химии и других наук. Языки несуществующих народов, созданные в беллетристических или развлекательных целях, например: эльфийский язык, придуманный Дж. Толкином, клингонский язык, придуманный Марком Окрандом для фантастического сериала «Star Trek», язык На’ви, созданный для фильма «Аватар». Международные вспомогательные языки — языки, создаваемые из элементов естественных языков и предлагаемые в качестве вспомогательного средства межнационального общения. Идея создания нового языка международного общения зародилась в XVII—XVIII веках в результате постепенного уменьшения международной роли латыни. Первоначально это были преимущественно проекты рационального языка, освобождённого от логических ошибок живых языков и основанного на логической классификации понятий. Позднее появляются проекты по образцу и материалам живых языков. Первым таким проектом был универсалглот, опубликованный в 1868 году в Париже Жаном Пирро. Проект Пирро, предвосхитивший многие детали позднейших проектов, остался незамеченным общественностью. Следующим проектом международного языка стал волапюк, созданный в 1880 немецким языковедом И. Шлейером. Он вызвал весьма большой резонанс в обществе. Наиболее известным искусственным языком стал эсперанто (Л. Заменгоф, 1887) — единственный искусственный язык, получивший широкое распространение и объединивший вокруг себя довольно многих сторонников международного языка.

4. В чем особенность языка жестов? Где используются языки жестов?

Же́стовый язы́к — самостоятельный язык, состоящий из жестов, каждый из которых производится руками в сочетании с мимикой, формой или движением рта и губ, а также в сочетании с положением корпуса тела. Эти языки в основном используются в культуре глухих и слабослышащих с целью коммуникации. Использование жестовых языков людьми без нарушения слуха вторично, однако довольно распространено: часто возникает потребность в общении с людьми с нарушениями слуха, являющимися пользователями жестового языка. Жестовые языки почти полностью независимы от словесных и они продолжают развиваться: появляются новые жесты, отмирают старые — и чаще всего это мало связано с развитием словесных языков. Использование жестов, взамен голосового общения, может быть предпочтительно во многих ситуациях, где передавать информацию голосом или невозможно, или представляет определённые трудности

5. Какие системы условных сигналов вы знаете?

Автомобильная (водитель — водителю на дороге), школьный звонок (начало — конец урока), светофор.

6. Почему звуковой язык является универсальным средством общения?

Вербальное общение — использует в качестве знаковой системы человеческую речь, естественный звуковой язык, то есть систему фонетических знаков, включающую два принципа: лексический и синтаксический. Речь является самым универсальным средством коммуникации, поскольку при передаче информации при помощи речи менее всего теряется смысл сообщения.

Задание.

Прочитайте тексты о языке жестов и телодвижений. Что нового вы узнали о способах передачи информации при помощи жестов? Ка- кие ограничения есть в данных знаковых системах по сравнению с язы- ком? Профессиональные языки жестов Их можно подразделить на две категории: открытые и тайные. Открытые предназначены для облегчения общения в трудных условиях (шум и т.д.). Например, И.А. Соболевский в тридцатые годы описал профессиональный язык жестов на ткацком и прядильном производствах. Фраза «Мальчик болен гриппом» передается так: 1. рука на уровень бедра (маленький); 2. закручивает воображаемые усы (если девочка – ладонями проводит по щекам, «рисуя» платок); 3. ладонь к щеке – «болеет»; 4. ладонь к поднятому указательному пальцу, что означает «гриб» (грипп). После появления менее шумных машин этот язык исчез. Биржевой язык жестов Этот язык изобрели чикагские брокеры во второй половине XIX века, чтобы объясниться с партнерами, так как шум, который создавали биржевики, пытаясь перекричать друг друга, мешал им слышать и передавать важную информацию. Этот язык жестов используется до сих пор. Тайные языки предназначены только для посвященных. Такие жестовые системы существуют у букмекеров на скачках, крупье в казино, у аукционеров, на радио и телевидении в «прямом эфире». Артистические жестовые языки Используются в пантомимах и танцах, где языком телодвижений выражаются разнообразнейшие чувства и понятия. Индийский танец использовался в пьесах, где отсутствие декораций и скупой реквизит возмещались мимическим языком танца, который часто исполнялся самостоятельно, представляя собой настоящий танец-театр. Особенно известна школа танца катхакали, возникшая в штате Керала (Южная Индия). В ее основе девять основных эмоций, которые называются «navarasa» (девять вкусов): любовь, презрение, грусть, гнев, гордость, страх, отвращение, удивление, умиротворение. Например, любовь (sringara) выражается так: быстрое движение бровей, глаза щурят, рот закрыт, шея слегка покачивается.__ С помощью жестов, исключая звуковой язык, можно передавать различную информацию. Движения рук, мимика, движения тела способны сообщить что-то важное в условиях, когда невозможно говорение. Ограничения в языке жестов следующие. Жест конкретен. В нем отсутствует широкое обобщение, он ограничен изображением признака предмета и характера действия. Использование жестов зависит от ситуации общения и ограничивается ей.