Эксперт по сдаче вступительных испытаний в ВУЗах
- Вариант
- Расставить ударения в словах:
Зубчатый, искоса, каучук, комбайнер, лассо, мельком, мышление, напасть (сущ.), новорожденный, обобщить, оленина, паралич, пломбировать, позвонят, принудить, раджа, решат, смягчить, спьяна, таможня, упрочение, формировать, холеный, шабаш (ведьм), щекотно.
- Распределить слова в два столбика: твердое произношение согласного перед Е; мягкое произношение согласного перед Е.
Кларнет, консервы, крем, лорнет, одеколон, претензия, сервис, темп, террор, шинель.
Женщина, лаборантка, молодчик, околесица, подсвечник, расшитый, счастье.
- Определить род несклоняемых существительных и аббревиатур, составить словосочетания с согласованными определениями.
Контральто, либретто, пианино, ситро, такси, Чили; НЛО, ТСН.
- Поставить существительные в форму именительного падежа множественного числа (вопросы: кто? что?), выделить окончания.
Маляр, оратор, пекарь, прожектор, свитер, табель, трактор, утенок, фельдшер, циркуль.
- Образовать форму родительного падежа множественного числа (вопросы: кого? чего?) существительных, выделить окончания.
Колесо, мемуары, няня, патиссон, помидор, сапог, солдат, туркмен, чулок, южанин.
- Просклонять словосочетания числительных с существительными:
219 463 книги, полтора килограмма.
- Отредактировать тексты, исправив в них ошибки, связанные с нарушением синтаксических норм
а) В комнате, возле печки, стояла девушка; она была жарко натоплена
б) Прошу вас ответить на волнующий вопрос не только меня, но и многих других.
в) Болезнь и связанные с ней пропуски занятий повлияли на знаниях школьников.
г) Поколение наших отцов и дедов победили фашизм.
д) Слушая музыку Моцарта, нас не покидает ощущение причастности к чуду.
- Отредактировать тексты, исправив лексические недочеты
а) Призывник был слишком хлипкий, и комиссия не пропустила дохляка.
б) В нашей стране резко снизилось душевное потребление мяса.
в) В моей телеграмме заложены чаяния моих избирателей, на волне которых я стою на этой трибуне.
г) Половина населения России ходит в очках, следовательно, в России невозможно прожить без ушей.
д) Проверяя глубину посева, агроном обошел второй участок.
- Определить, какие из приведенных слов являются стилистически нейтральными, а какие имеют стилистическую окрашенность. С помощью словаря выяснить, к какому стилю принадлежат такие слова.
Дисциплинарный, домкрат, душечка, дылда, завзятый, крыло, тонна-километр, нос, небезызвестный, получать.
- Вариант
- Расставить ударения в словах:
Искра, кашлянуть, копировать, лубочный, менеджмент, надвое, начался, нормированный, ободрить, пальцами, партер, повторят, не правы, поутру, простынь (-ня), ракурс, роженица, соболезнование, статуя, танцовщик, тигровый, усугубить, хаос, христианин, щиколотка.
- Распределить слова в два столбика: твердое произношение согласного перед Е; мягкое произношение согласного перед Е.
Кодекс, коттедж, критерий, лотерея, отель, прогресс, синтетика, теннис, тоннель, шоссе.
- Определить род несклоняемых существительных и аббревиатур, составить словосочетания с согласованными определениями.
Конферансье, мадам, пони, салями, Тбилиси, шимпанзе; нэп, ТЭЦ.
- Поставить существительные в форму именительного падежа множественного числа (вопросы: кто? что?), выделить окончания.
Мастер, ордер, писарь, профессор, сектор, токарь, тренер, цыпленок, шкипер, якорь.
- Образовать форму родительного падежа множественного числа (вопросы: кого? чего?) существительных, выделить окончания.
Колесико, место, огурец, плечо, простыня, свеча, токарь, туфля, шило, яблоко.
- Просклонять словосочетания числительных с существительными:
318 572 тетради, сорок километров.
- Отредактировать тексты, исправив в них ошибки, связанные с нарушением
синтаксических норм.
а) Солдаты, полные жгучей ненавистью к врагу, сражались мужественно и бесстрашно.
б) На свободу русского народа пытались посягнуть множество опасных врагов.
в) Взяв ее под ругу, они пошли вместе.
г) Отец умер, когда ему было девять лет.
д) Перед боем солдаты одевают чистые рубахи, тщательно готовятся.
- Отредактировать тексты, исправив лексические недочеты.
а) Офицер должен быть пример для солдат.
б) Некоторые депутаты, позабыв про регламент, демонстрационно покинули зал.
в) У Саши заметна немотивированная перманентная рефлексия на мелочи и индифферентность к серьезным проблемам.
г) Не знаю я, где твоя тарелка: во-первых, я ее не брала, во-вторых, давно ее тебе вернула, в-третьих, она была уже треснутая.
д) Приветствуя организаторов фестиваля от имени его гостей, позвольте мне коротко остановиться на истории моей родины в последние столетия.
- Определить, какие из приведенных слов являются стилистически нейтральными, а какие имеют стилистическую окрашенность. С помощью словаря выяснить, к какому стилю принадлежат такие слова.
Встреча, грузоотправитель, делать, жарища, задиристый, задувка, иск, кубарем, лед, зазорно.
- Вариант
- Расставить ударения в словах:
Изыск, испокон, квартал, красивее, маркетинг, металлургия, намерение, недуг, норовистый, обобщить, оптовый, пасквиль, положить, предвосхитить, приговор, процент, расположить, свекла, созыв, стиральный, танцовщица, торты, факсимиле, ходатай, цемент, эксперт.
- Распределить слова в два столбика: твердое произношение согласного перед Е; мягкое произношение согласного перед Е.
Компресс, кофе, лазер, менеджер, партер, резюме, сейф, тенденция, фанера, штемпель.
- Определить род несклоняемых существительных и аббревиатур, составить словосочетания с согласованными определениями.
Конфетти, манго, радио, Сочи, фламинго, шоу; СПИД, ФБР.
- Поставить существительные в форму именительного падежа множественного числа (вопросы: кто? что?), выделить окончания.
Окорок, округ, отпуск, повар, ребенок, слесарь, тополь, учитель, шелк, юнкер.
- Образовать форму родительного падежа множественного числа (вопросы: кого? чего?) существительных, выделить окончания.
Кочерга, москвич, очко, полено, рейтузы, северянин, томат, финансы, шорты, яблоня.
- Просклонять словосочетания числительных с существительными:
452 383 слова, полтораста метров.
- Отредактировать тексты, исправив в них ошибки, связанные с нарушением
синтаксических норм.
а) Дипломная работа студента показывает о его умении анализировать и обобщать материал.
б) Олег понимал, какая опасность грозит, если его арестуют.
в) Увидев Марину в новом платье, у него дух захватило от радости.
г) Едва научившись ходить, у него возникла потребность рисовать.
д) В нашем отделе можно купить канцелярские товары, карандаши и бумагу.
- Отредактировать тексты, исправив лексические недочеты:
а) Жарким летом всех охота покупаться и загорать.
б) Поезд приехал поздно, и наша встреча с народом была испорчена.
в) Я не могу не сказать своего голоса.
г) Истец доказывает свое требование бездоказательными доказательствами.
д) Всякий человек – кузнец своего счастья, следовательно, если он несчастлив, то это его собственная вина.
- Определить, какие из приведенных слов являются стилистически нейтральными, а какие имеют стилистическую окрашенность. С помощью словаря выяснить, к какому стилю принадлежат такие слова.
Обновка, огонь, петь, плечо, пустой, равновеликий, разузнать, рано, рассказать, релятивизм.
- Вариант
- Расставить ударения в словах:
Камбала, километр, кремень, маркетинговый, мизерный, нанялся, некролог, обеспечение, озлобленный, осведомиться, петля, послушник, предложить, прикрепленный, псевдоним, рассредоточение, свекольный, сосредоточение, столяр, творог, с тортом, феномен, ходатайство, цыган, юродивый.
- Распределить слова в два столбика: твердое произношение согласного перед Е; мягкое произношение согласного перед Е.
Компьютер, кредо, леди, модель, патефон, рельс, сонет, терапевт, фортепиано, экстрасенс.
- Определить род несклоняемых существительных и аббревиатур, составить словосочетания с согласованными определениями.
Кофе, пенальти, ранчо, сопрано, хобби, эмбарго; сельпо, тюз.
- Поставить существительные в форму именительного падежа множественного числа (вопросы: кто? что?), выделить окончания.
Погреб, редактор, сорт, соболь, сторож, тормоз, фронт, человек, шило, ястреб.
- Образовать форму родительного падежа множественного числа (вопросы: кого? чего?) существительных, выделить окончания.
Мандарин, носок, партизан, полотенце, рельс, слесарь, тренер, центнер, шпроты, ясли.
- Просклонять словосочетания числительных с существительными
174 883 тома, девяносто лет.
- Отредактировать тексты, исправив в них ошибки, связанные с нарушением
синтаксических норм
а) Туристы делились полученными впечатлениями о Кавказе за время похода
б) Роль книги в жизни человека велика: ведь он должен постоянно пополнять свой кругозор.
в) Нам остается позавидовать о том, что у вас есть такой музей
г) Жестокость крепостников-помещиков, поборы, голод приводит к тому, что народ поднимает восстание.
д) В качества материала для романа «Война и мир» Толстой использовал семейные архивы, мемуары, литературные источники и другие официальные документы.
- 8. Отредактировать тексты, исправив лексические недочеты:
а) Русские солдаты и офицеры покрыли себя славой еще в Куликовской битве.
б) Строители завершили строительство школы своевременно и в срок.
в) Всякий человек – кузнец своего счастья, следовательно, если он несчастлив, то это его собственная вина..
г) Мама, ты апробировала борщ? Он совсем без соли.
д) Действительно ли ритором надо родиться? Да, не родившись, невозможно красиво говорить.
- 9. Определить, какие из приведенных слов являются стилистически нейтральными, а какие имеют стилистическую окрашенность. С помощью словаря выяснить, к какому стилю принадлежат такие слова.
Семья, сеять, силлабический, скрыться, сорви-голова, старикан, строить, струхнуть, тяжелый, уныние.
- Вариант
- Расставить ударения в словах:
Каталог, клеить, кулинария, мастерски, мускулистый, на пальцах, нефтепровод, обетованный, окислить, отрочество, пиала, поставка, премировать, прикус, развитой, ремонт, сметливый, сноровистый, сумерничать, тефтели, удила, флюорография, ходатайствовать, щавель, языковая (колбаса).
- Распределить слова в два столбика: твердое произношение согласного перед Е; мягкое произношение согласного перед Е.
Контекст, крейсер, лидер, музей, пресса, свитер, тезисы, термин, шимпанзе, эстетика.
- Определить род несклоняемых существительных и аббревиатур, составить словосочетания с согласованными определениями.
Крупье, пери, рантье, «Таймс», цеце, эсперанто; ТАСС, ЦУМ.
- Поставить существительные в форму именительного падежа множественного числа (вопросы: кто? что?), выделить окончания.
Поросенок, ректор, столяр, тенор, торт, трактор, цех, цыган, шофер, штемпель.
- Образовать форму родительного падежа множественного числа
(вопросы: кого? чего?) существительных, выделить окончания.
Колесо, мандарин, няня, партизан, помидор, рельс, солдат, тренер, чулок, шпроты.
- Просклонять словосочетания числительных с существительными:
756 462 жителя, сто рублей.
- Отредактировать тексты, исправив в них ошибки, связанные с нарушением
синтаксических норм.
а) Живя в монастыре, Мцыри преследовали мечты о свободе.
б) Герои этого рассказа предпочитают смерть, чем покорность и рабство.
в) Воздух был пропитан запахом моря и жирными испарениями земли, незадолго до вечера смоченными дождем.
г) Побывав в кино, я обычно думаю, способна ли я на такие поступки, которые делают герои фильма.
д) Но, повзрослев, у нее появилась точка зрения на жизнь.
- 8. Отредактировать тексты, исправив лексические недочеты.
а) У меня прогрессивная близорукость: зрение с каждым годом падает.
б) Илья Муромец изображен в старинном обмундировании.
в) Мы сегодня женщину рассматриваем только как рабочую силу, забыли, что она предназначена для воспроизводства нового поколения.
г) Я хотел бы к тому, что я уже сказал, еще заметить, что, как мне кажется, наши налоги далеко не вполне оптимальны.
д) Философы говорят, что материя бесконечна, но моей жене ее почему-то не хватило на пальто.
- 9. Определить, какие из приведенных слов являются стилистически нейтральными, а какие имеют стилистическую окрашенность. С помощью словаря выяснить, к какому стилю принадлежат такие слова.
Запад, запал, коалиция, оный, река, рядком, секвестр, улица, целесообразность, чаевничать.
Ссылка на первоисточник:
https://www.sibsau.ru
