Эксперт по сдаче вступительных испытаний в ВУЗах
1. Раскройте содержание понятий: «интеллектуальные нарушения», «умственная отсталость», «деменция».
2. Назовите и охарактеризуйте основные формы умственной отсталости (нарушений интеллекта).
3. Дайте определение понятий «олигофрения», «деменция», «слабоумие, обусловленное психоневрологическими заболеваниями». Раскройте этиологию нарушений интеллектуального развития.
4. В чем состоит специфика интеллектуальных нарушений при олигофрении?
5. Назовите и кратко охарактеризуйте основные формы олигофрении по классификации М.С. Певзнер.
6. Выберите основные варианты интеллектуальных нарушений по степени их тяжести. Составьте таблицу, отображающую психолого-педагогическую характеристику интеллектуальных нарушений различной степени тяжести (идиотия, имбецильность, дебильность)*. Напишите к таблице пояснительную записку с указанием этиологии интеллектуальных нарушений, деятельности отечественных и зарубежных олигофренопедагогов по обучению и воспитанию детей с олигофренией и деменцией*
7. Дайте психолого-педагогическую характеристику детей с олигофренией в степени дебильности.
8. Назовите и охарактеризуйте другие категории умственно отсталых детей.
9. Перечислите специальные (коррекционные) учреждения для лиц с нарушениями интеллекта.
10. Подберите дидактический материал, игры, задания, упражнения для использования в коррекционном обучении и коррекционно-воспитательной работе с детьми с нарушениями интеллекта*.
Ссылка на первоисточник:
http://agiki.ru/
