306. Установившиеся взаимосвязи, взаимоотношения и скоординированные действия внутри группы, т. е. внутренние коммуникации, являются результатом осуществления такой функции организаторской деятельности, как:
• групповой интеграции
307. Требования обучения и воспитания детей в коллективе; преемственности, последовательности, систематичности; согласованности требований школы, семьи и общественности выражают принципы
• выбора форм организации педагогического взаимодействия
308. Наиболее полное выражение связь педагогики и биологических наук нашла в педологии, возникшей
• в начале XX в
309. Особую группу составляют информационные, контролирующие, обучающие учебные пособия, которые называются:
• технические средства обучения
310. Социология образования как отдельная научная дисциплина стала развиваться систематически
• после Второй мировой войны