К БЛОКУ 4 «ЧЕЛОВЕК В СИСТЕМЕ МАТЕРИАЛЬНОГО МИРА»
Четвертый блок посвящен проблемам, возникающим в естествознании при изучении человека. В нем рассматриваются вопросы происхождения и эволюции человека, его взаимодействия с биосферой. Обсуждается планетарная и космическая роль человечества. Включение этих вопросов в программу курса «Естественно-научная картина мира» обусловлено, с одной стороны, тем, что именно гуманизация стала характерной чертой естествознания второй половины XX в. С другой стороны, именно рассмотрение вопросов, связанных с человеком, особенно ярко показывает необходимость распространения в обществе основ современных естественно-научных знаний как одного из условий его устойчивого развития.
Тема 4.1. Человек как предмет естественно-научного познания
Рекомендации по изучению темы:
- Найти в рабочей программе необходимое для освоения содержание темы.
- Изучить материалы лекционного курса по данной теме.
- Выделить основные понятия темы, найти их в словаре терминов и выписать в тетрадь.
- В разделе «Видеоархив» найти и просмотреть видеофильмы «Поведение. Мотивации. Эмоции» и «Мышление мужчин и женщин».
- Дополнительно можно просмотреть видеофильм «Неизвестный мир».
- Ответить на вопросы:
— С какими ограничениями сталкивается естествознание при изучении человека?
— Каковы социальные особенности человека?
— Какие биологические особенности человека лежат в основе развития его социальных качеств?
— Как соотносятся биологические и социальные факторы на разных этапах онтогенеза человека?
— Чем здоровье человека отличается от здоровья других животных?
- В тетради составить схему «Место человека в системе живой природы», указав его принадлежность к систематическим единицам от надцарства до вида.
- Заполнить в тетради табл. 17.
Таблица 17
Биосоциальные особенности человека
| Биологические особенности человека | Социальные особенности человека |
Тема 4.2. Происхождение и эволюция человека
Рекомендации по изучению темы:
- Найти в рабочей программе необходимое для освоения содержание темы.
- Изучить материалы лекционного курса по данной теме.
- Выделить основные понятия темы, найти их в словаре терминов и выписать в тетрадь.
- В разделе «Хрестоматия» изучить фрагменты «Антропология как наука», «Происхождение человека», из ресурса «Эволюционный процесс» – часть восьмую «От органической эволюции к эволюции человека».
- В разделе «Видеоархив» найти и просмотреть видеофильм «Происхождение человека».
- В разделе «Персоналии выдающихся ученых и философов» найти сведения об ученых, внесших вклад в развитие представлений о происхождении человека.
- Ответить на вопросы:
— Каковы возможности и ограничения науки в решении проблемы происхождения человека?
— Как развивались взгляды на происхождение человека?
— Какую роль в становлении современной теории антропогенеза сыграли труды Ч. Дарвина?
— Какую роль в становлении современной теории антропогенеза сыграли труды Ф. Энгельса?
— Согласно эволюционной гипотезе происхождения человека, являются ли современные человекообразные обезьяны его предками?
— Как менялось соотношение биологических и социальных факторов на разных этапах антропогенеза?
— Какими фактами подтверждаются или опровергаются различные гипотезы происхождения человека?
— Как современная наука объясняет существование рас? Почему в ходе эволюции расы не превратились в отдельные биологические виды?
— Продолжается ли эволюционный процесс в современном человеческом обществе?
- Выписать в тетрадь группы доказательств родства человека и человекообразных обезьян.
- Заполнить в тетради табл. 18.
Таблица 18
Этапы антропогенеза
| Название этапа | Границы этапа | Факторы, определявшие направление эволюционных преобразований на данном этапе | Морфоанатомические особенности предков человека на данном этапе | Особенности образа жизни предков человека на данном этапе |
- Выписать в тетрадь основные положения теории этногенеза.
Тема 4.3. Человек и биосфера: проблемы взаимодействия
Рекомендации по изучению темы:
- Найти в рабочей программе необходимое для освоения содержание темы.
- Изучить материалы лекционного курса по данной теме.
- Выделить основные понятия темы, найти их в словаре терминов и выписать в тетрадь.
- Ответить на вопросы:
— Чем взаимодействие человека с различными компонентами биосферы отличается от взаимодействия других видов животных? В чем причины такого различия?
— Какие ресурсы окружающей среды являются неисчерпаемыми, исчерпаемыми невозобновимыми, исчерпаемыми возобновимыми?
— Какие действия человека приводят к загрязнению мирового океана? Чем оно опасно?
— Какие действия человека приводят к разрушению озонового экрана? Чем оно опасно?
— Какие действия человека приводят к глобальному потеплению? Чем оно опасно?
— Какие действия человека приводят к вымиранию видов? Чем оно опасно?
— Какие последствия хозяйственной деятельности человека, на ваш взгляд, представляют наибольшую опасность для стабильности биосферы?
— Что такое рациональное природопользование? Каковы принципы рационального природопользования?
- Заполнить в тетради табл. 19.
Таблица 19
Обратимые и необратимые воздействия человека на биосферу
| Компонент биосферы | Примеры обратимых воздействий | Примеры необратимых воздействий |
- Привести в тетради примеры того, как воздействие человека на абиотические компоненты биосферы опосредованно влияют на биотический компонент.
- Привести примеры того, как воздействие человека на различные элементы биосферы сказывается на его социальном благополучии и здоровье.
- Выписать в тетрадь основные признаки экологического кризиса.
Тема 4.4. Человек как планетарное и космическое явление
Рекомендации по изучению темы:
- Найти в рабочей программе необходимое для освоения содержание темы.
- Изучить материалы лекционного курса по данной теме.
- Выделить основные понятия темы, найти их в словаре терминов и выписать в тетрадь.
- В разделе «Персоналии выдающихся ученых и философов» найти сведения об ученых, внесших вклад в развитие представлений о космо-земных связях, ноосфере и космической функции человека.
- Ответить на вопросы:
– Как на протяжении двадцатого века изменились представления о роли человечества в эволюции Земли?
– В чем различие понятий “биосфера”, “техносфера”, “ноосфера”?
– Какое теоретическое и практическое значение имеет освоение человеком космического пространства?
– Можно ли рассматривать человечество как диссипативную структуру? Является ли развитие человечества линейным процессом?
- Заполнить в тетради табл. 20.
Таблица 20
Основные вехи освоения космоса человечеством
| Год | Событие | Страна |
- Привести в тетради доказательства того, что человек является геологической силой.
- Выписать в тетрадь выделенные В. И. Вернадским условия формирования ноосферы.
- В тетради сформулировать принцип глобального эволюционизма, привести примеры, иллюстрирующие его.