Практическое занятие. НИУ МГСУ

Методические указания для подготовки к практическому занятию No3 Тема: «Этика и ответственность ученых и инженеров». Вопросы: 1. Наука и этика: история взаимоотношений. 2. Этические проблемы науки, этические кодексы ученых. 3. Техноэтика, этические кодексы инженеров. 4. Экологическая этика как философская основа деятельности ученых и инженеров в современную эпоху. 1. Вопрос о взаимодействии науки и этики в условиях техногенной цивилизации формулируется как проблема этического измерения науки. Следует раскрыть содержание традиционного тезиса об отсутствии логической связи между наукой (знание о сущем) и суждениями о должном, формулируемыми этикой. Проанализируйте причины, способствующие формированию позиции об этической нейтральности науки. Следующим шагом должно быть выявление совокупности факторов, которые привели к выявлению и постановке этических проблем науки. Для этого необходимо обратиться к истории и философии науки, проанализировав опыт становления неклассической и постнеклассической науки (конец XIX –XX в.). Формирование феномена «большой науки» также обусловило недостаточность трактовки науки лишь как совокупности знаний, но включило в поле зрения возникшей социологии науки социальные аспекты деятельности ученых. 2. При рассмотрении этого вопроса необходимо выявить социальную составляющую существования и функционирования науки в современном обществе. Центральное ядро этических проблем науки составляют профессиональная ответственность ученого и социальная ответственность науки в целом, конкретизированные в понятии социальной и этической экспертизы. Обсуждение этих вопросов должно включать и обращение к проблеме свободы научного творчества. Можно использовать материал о возникновении ядерного этоса (советский атомный проект). Необходимо также рассматривать эти проблемы в реальном контексте развертывания современной информационной, биотехнологической революций, использования нанотехнологий и т.д. Следует обратиться к понятию этоса науки, представленном в концепции Р.Мертона, и проанализировать нормы, характеризующие, с его точки зрения, поведение ученых. Предметом обсуждения должен стать не только вопрос о соответствии этих норм поведению ученых в современном научно сообществе, но и о плодотворной жизнеспособности этих идеальных регулятивов. 3. Следующий вопрос темы связан с определением круга этических проблем, обусловленных современными формами технической деятельности. Назовите эти проблемы и покажите принципиально новое измерение этической проблематики. Покажите, какое звучание приобретают в рамках техноэтики вопросы о добродетелях, идеалах и ценностях. Рассмотрите соотношение известного технологического императива – все то, что становится технически осуществимым, неизбежно будет реализовано – с моральными регуляторами человеческой деятельности. Центральной проблемой техноэтики является вопрос об ответственности инженеров за свои открытия, технические изобретения и их применение. Рассмотрите эту проблему в контексте принципиальной непредсказуемости и непрогнозируемости побочных последствий внедрения новой техники и технологий. На материале своей профессиональной деятельности обсудите вопросы этического отношения к использованию техники и возможности регулирования профессиональной деятельности с помощью этических кодексов инженеров. 4. Следует раскрыть содержание экологической этики как области междисциплинарных исследований, возникшей на стыке этики и экологии, раскрыть систему нравственных принципов, регулирующих отношения человека и природы. С точки зрения философии в экологической этике происходит переориентация с позиций антропоцентризма к позиции природоцентризма. Укажите объективные и субъективные причины смены этих мировоззренческих установок. Проанализируйте, насколько возможно следование принципам экологической этики в технической деятельности и какие пересечения этой системы ценностей возможны с экологическим правом. Ключевые понятия – инженерная этика, мораль, техноэтика, ценность, экологическая этика, этика, этическая нейтральность, этический кодекс, этос науки. Методические указания для подготовки к практическому занятию No1 Тема: «Технические науки, их предмет, методология и классификация». Вопросы: 1. Объект и предмет технических наук. 2. Цель и задачи технических наук. 3. Методология технических наук. 4. Классификация технических наук. 1. Первое занятие посвящено выяснению сущности и специфики технических наук. В традиционном понимании технические науки – это науки о создании и функционировании техники. Для понимания особенностей процесса формирования технических наук, их связи с естествознанием и инженерной деятельностью необходимо определить объект и предмет технических наук. Основополагающим основанием различения этих понятий является принцип соотношения общего и частного в научном познании. В этом случае объект предстает как общая проблемная ситуация, возникшая с развитием машинного производства и потребностью в формировании специалистов с высоким теоретическим уровнем подготовки. Предметом будет являться определенный аспект развития этой ситуации — изучение взаимосвязи естественных (природных), функционально-технических и конструктивно-морфологических параметров искусственных объектов. 2. Необходимо показать, что становление технических наук означало придание инженерному знанию формы, аналогичной науке, что повлекло за собой формирование профессиональных сообществ, системы коммуникаций, конкретизацию и спецификацию методологической базы научных исследований. В данном вопросе следует рассмотреть, каким образом цели и задачи этого класса наук определили новый тип организации теоретических знаний. На примере своей профессиональной деятельности покажите регулярное практическое использование технической теории для создания технических систем, проведите различие теоретического и эмпирического уровней технической теории. 3. Опираясь на принятую классификацию научных методов, определите место и специфику методологии технических наук, выделяя те факторы, которые ее определяют. Покажите, каким образом инженерная деятельность выполняет функцию эксперимента, какие методы и формы научного познания способствуют доведению теоретического знания до уровня конкретных технических разработок. 4. Как и в определении специфики методологии, так и в проблеме классификации технических наук, важным является вопрос о степени самостоятельности технического знания, его генетической связи с естествознанием. Методологическим принципом анализа этого взаимодействия является соотношение сущности и явления. Используя знания об историческом процессе становления технического знания, покажите, в каком контексте реализуется отношение функционального соответствия классических технических наук классическому естествознанию, как происходит тиражирование типовых структурных схем с учетом различных инженерных условий и требований, что составляет конструктивную функцию технической теории. Ключевые понятия: технические науки, техническая теория, объект технических наук, предмет технических наук, системный подход, системное проектирование, методология научного познания, методология технических наук, классификация наук, классификация технических наук. Методические указания для подготовки к практическому занятию No2 Тема: «Проблемы современной науки, техники и технологии». Вопросы: 1. Проблемы современной науки. 2. Проблемы современной техники. 3. Проблемы современных технологий. 4. Конвергенция науки, техники и технологий. 1. В данном вопросе необходимо разобраться в том, что понимается под «современной» наукой, чем она отличается от «классической» и «неклассической», какие принципы закладываются в основу «постнеклассической» науки, указать причины и переходы от «классической» науки к «неклассической» и от «неклассической» к «постнеклассической». Основное внимание необходимо уделить анализу проблем современной науки, выяснить, в чем заключается их сущность, какие пути их решения предлагают ученые, прежде всего глобальной экологической проблемы, что даст человечеству решение проблем современной науки. 2. В данном вопросе необходимо разобраться в том, что понимается под «современной» технической наукой, техникой, чем они отличается от «классики». Объясните, почему развитие технической науки происходит с опозданием по сравнению с естествознанием, выявите причины возникновения и становления технонауки. Определите, каким образом развитие научно-технического знания приводит к постановке и решению проблем современной техники, разработке новых видов техники, как современная техника влияет на развитие современного общества и техногенной цивилизации на ее информационной стадии. 3. Выясните связь технологии и техники, сходства и различия между ними, какие технологии относятся к современным и чем они отличаются от традиционных, почему современные технологии имеют первостепенное значение. Особое внимание уделите роли инноваций в современном обществе, поискам путей соединения возможностей НБИК-технологий (нано-, био-, инфо- и когнитивных технологий) с достижениями социально-гуманитарных наук, их диалектическое взаимодействие. 4. При рассмотрении этого вопроса обратите внимание на то, что интеграционные процессы в науке, происходящие последние десятилетия, поставили новые проблемы, решение которых стало весьма актуальным и важным для ученых. Одним из основных способов их решения является использование системного подхода – направления методологии научного познания, в основе которого лежит рассмотрение объекта как системы: целостного комплекса взаимосвязанных элементов; совокупности взаимодействующих объектов; совокупности сущностей и отношений. В связи с этим встала острая необходимость конвергенции науки, техники и технологии. В чем заключается сущность конвергенции? Обратите особое внимание на процессы конвергенции метанаук (кибернетики, системотехники, космонавтики, градостроительства, синергетики, робототехники), технонауки и НБИКС-технологий. Ключевые понятия: наука, техника, технологии, классическая наука, классические технические науки, неклассическая наука, неклассические технические науки, постнеклассическая наука, метанаука, технонаука, НБИКС-технологии.