Автор статьи
Валерия
Эксперт по сдаче вступительных испытаний в ВУЗах
Вопросы к экзамену по учебной дисциплине
«Дошкольная логопедия»
- Фонетико-фонематическое недоразвитие речи как медико-психолого-педагогическая проблема.
- Современные представления об этиопатогенезе ФФН.
- Дифференциация видов с учетом клинических и психолингвистических критериев (ФФН при дислалии, ринолалии, дизртрии).
- Характеристика неречевой симптоматики у детей имеющих ФФН: неврологического и психического статусов.
- Структура речевого дефекта при ФФН.
- Влияние ФФН на развитие личности ребенка.
- Современная система логопедической помощи детям, имеющим ФФН.
- Специфика логопедического воздействия: задачи, принципы, этапы и содержание.
- Обоснование стратегических положений логопедической работы при устранении ФФН.
- Направление коррекционно- развивающей логопедической работы при устранении ФФН.
- Анализ авторских методик преодоление ФФН в разных возрастных группах.
- Взаимосвязь в коррекционно-педагогической деятельности логопеда и воспитателя в группах детей с ФФН.
- Лингвистическая характеристика недостатков звукопроизношения.
- Особенности отбора речевого материала для индивидуальных занятий.
- Возрастные особенности фонетико-фонематического нарушения речи.
- Отбор и структурирование речевого, дидактического, наглядно-иллюстративного и др. материала.
- Предмет изучения фонетико-фонематического недоразвития.
- Характеристика фонем русского языка по месту и способу образования.
- Взаимосвязь в развитии фонематического слуха и звукопроизношения.
- Значение трудов Р.Е. Левиной в развитии представлений о ФФН.
- Характеристика фонематических нарушений.
- Комплектование групп детей с ФФН в дошкольных образовательных учреждениях.
- Взаимосвязь в развитии фонематического слуха и звукопроизношения.
- Организация логопедической помощи детям с ФФН.
- Характеристика фонем русского языка по месту и способу образования.
- Отбор и структурировании речевого, дидактического, наглядно-иллюстративного и др. материала.
- Приемы формирования фонематического восприятия.
- Особенности отбора речевого материала для индивидуальных занятий.
- Возрастные особенности фонетико-фонематического нарушения речи.
- Лингвистическая характеристика недостатков звукопроизношения.
- Отбор речевого материала для автоматизации и дифференциации звуков.
- Индивидуальные занятия как особая форма организации логопедической работы с детьми.
- Основные этапы логопедической работы по преодолению у детей недостатков звукопроизношения.
- Комплексный медико-биологический характер обследования, обучения и воспитания детей, имеющих недостатки звукопроизношения.
- Общее недоразвитие речи. Определение. Характеристика.
- Основные направления коррекционной работы при ОНР.
- Особенности развития лексического стоя речи у детей с ОНР;
- Особенности овладения детьми с ОНР грамматическими закономерностями.
- Психолого-педагогическая характеристика детей с ОНР (I уровня).
- Психолого-педагогическая характеристика детей с ОНР (I I уровня).
- Психолого-педагогическая характеристика детей с ОНР (I I I уровня).
- Психолого-педагогическая характеристика детей с ОНР (I У уровня).
О сайте
Ссылка на первоисточник:
http://www.kursksu.ru
Поделитесь в соцсетях: