Тест по французскому языку для РГГУ

VOCABULAIRE > le monde du travail   Le travail indépendant l’autoentrepreneur, l’autoentrepreneuse le blooucur, la blooucusc le consultant, la consultante l’informaticien, 1’informaticienne le/la journaliste le/la nomade digital(c) le/la photographe le traducteur, la traductrice travailler à son compte le travailleur/la travailleuse freelance le/la webmaster   Le travail salarié le/la chargé(c) de projet le/la chef de service le chômeur, la chômeuse les congés (m.) payés être au chômage être en congé l’ouvrier, l’ouvrière le/la P.-D.G. : président(e) directeur/directrice général(c) la prime le/la salarié(e) le/la supérieur(c) hiérarchique travailler à mi-temps travailler à plein temps travailler à temps partiel   Les lieux de travail l’atelier (m.) la boîte (fam.) le bureau le cabinet d’architecte, médical le domicile l’entreprise (J.) l’espace (m.) de cohoming (m.) l’espace (m.) de coworkin® (m.) le terrain l’usine (f.)   Les activités au travail aménager scs horaires assister à des réunions définir des plaocs de travail échanger sur un projet faire une pause-déjeuner faire du réseau fournir un service/du matériel installer son ordi(nateur) sur un coin de table partager des contacts passer des coups de fil rencontrer des ^ens réserver une salle   VOCABULAIRE > le marché du travail Chercher du travail le CV (curriculum vitae) décrocher un emploi démissionner être, sc porter candidat(c) embaucher l’entretien (m.) d‘embauche se faire licencier Pôle emploi poser sa candidature postuler sc présenter à un rcndc7-vous prospecter rédiger une lettre de motivation sélectionner une offre d’emploi/une petite annonce   Préparer son entrée dans le monde du travail ctre chargé(c) de ctre mis(c) en contact avec une entreprise être responsable de faire appel à une agence de recrutement, à un recruteur, à une recruteuse faire le point faire un stage faire une formation mettre en avant des compétences mettre en valeur un potentiel s’occuper de réaliser une immersion professionnelle rechercher un mentorat le réseau professionnel Parler de ses compétences (ou savoir-faire) maîtriser l’outil informatique; savoir analyser une situation ; savoir s’organiser ; savoir parler anglais ; savoir se présenter ; savoir transmettre ; savoir travailler en équipe. Parler de ses qualités (ou savoir-être) avoir l’art du compromis avoir l’esprit d’entreprise avoir un point fort/faible avoir le sens des affaires disposer d’un atout être ambitieux, ambitieuse être autonome être polyvalent être un touchc-à-tout être un(e) travailleur/travailleuse acharnê(e)   Le contrat et le salaire l’augmentation (f) le CDD (contrat à durée déterminée) le CDI (contrat à durée indéterminée) la contribution oaçncr sa vie recevoir un salaire la rémunération le revenu la RTT (réduction du temps de travail) le salaire brut ^ net Expressions arrondir les fins de mois avoir du mal à joindre les deux bouts gagner un salaire mirobolant toucher des clopinettes (jam.) travailler au noir   Exercices de vocabulaire Ex. 1 Créez une définition pour faire deviner un mot de la liste « La travail indépendant ». Ex. 2 Voici ce que raconte Céline. Complétez avec les mots de la liste des lieux du travail. Avant je faisais des petits boulots à … : femme de ménage, babysitting, etc. Et puis j’en ai eu marre de la précarité et je suis rentrée comme couturière dans une … de prêt-à-porter. Avantage : la sécurité de l’emploi. Inconvénient : le bruit des machines dans les … . Alors, il y a un an, j’ai pris ma décision et j’ai créé ma … en collaboration avec une collègue. C’est très différent : aujourd’hui, mon salon, c’est aussi mon … mais pour la créativité et la motivation, le … c’est idéal ! Ex. 3 Pour chaque situation, proposez une ou plusieurs activité(s) de la liste correspondante. Exemple : Je veux être efficace dans mes études et bien gérer mon temps : je définis des plages de travail. a | Je dois organiser une réunion. b | J’équipe les bureaux des entreprises. c | C’est mon premier jour d’embauche. d | Je dois aller chercher mes enfants à la sortie de l’école, je ne peux pas terminer tard. e | Je cherche à obtenir un poste, à obtenir une commande, à promouvoir une idée, à développer un partenariat. Ex. 4 Racontez votre journée de travail en réutilisant cinq expressions de la liste précédente. Ex. 5 Complétez l’annonce avec des mots de la liste des mots relatifs à la recherche du travail. La société de décoration Casitas … un vendeur ou une vendeuse qui sera chargé(e) du conseil aux clients et de la vente des produits. Pour …  , les candidats doivent envoyer un …  et une … à l’adresse indiquée sur I’ … . Cet emploi ne requiert pas de diplôme mais une expérience de deux ans dans la vente. Les … auront lieu début avril. Ex. 6 Associez les bonnes pratiques suivantes aux sa­voir-faire de la liste précédente. a | être précis, concis et éloquent b | tirer parti de ses erreurs c | respecter les dates butoirs d | déléguer les responsabilités e | former les nouvelles recrues f | utiliser Excel pour faire une présentation graphique g | échanger avec un partenaire étranger Ex. 7 En utilisant la technique S.T.A.R, vous ferez la dé­monstration d’une qualité de la liste précédente en vous appuyant sur votre expérience personnelle. La technique S.T.A.R consiste lors d’un entretien d’embauche à fournir un exemple concret pour prouver que l’on possède une qualité ou une compétence recherchée pour un poste. La démonstration se fait de la manière suivante : après avoir présenté la Situation (date, lieu, contexte, rôle) et la Tâche à réaliser, vous exposerez Mes Action(s) que vous avez mise(s) en œuvre dans ce but et les Résultats que vous avez obtenus.       Text 1. Stages en entreprise Journaliste : Pourquoi est-il essentiel de faire un stage, selon toi ? Julie : Je pense qu’il n’y a pas de meilleure façon d’être motivé pour tes études. Et au niveau des compétences professionnelles, ça n’a pas de prix de faire des stages. Journaliste : Pourquoi as-tu postulé pour 24 heures ? Julie : Le fait que ce soit un journal de référence dans toute la Suisse romande, qui a un aspect généraliste. Je crois que c’est vraiment ça qui m’a poussée à postuler. Je me disais que je pourrais un peu toucher à tout. Ce qui était vraiment intéressant pour moi c’est de pouvoir avoir la vision pratique de la 10 théorie qu’on me dispensait en cours ; j’ai vraiment trouvé que c’était très agréable d’avoir cette facette où ton job rejoint tes études. » Extrait du témoignage de Julie Kummer, étudiante en deuxième année de master, http://medialabnews-geneve.ch Repondez aux questions suivantes :

1. À votre avis, à quel métier se destine Julie ?
2. Qu’est-ce qui l’a motivée à faire un stage ?
3. Où a-t-elle effectué son stage ?
4. Expliquez ce qu’elle veut dire par « Je me disais que je pourrais un peu toucher à tout ».
5. Qu’est-ce que cette expérience lui a apporté ?

  Text 2. Cinq générations de travailleurs ! En Belgique, la moitié des jeunes âgés entre 16 et 21 ans, à savoir la génération Z, envisagent¹ de lancer leur propre entreprise ou de travailler en tant qu’in­dépendant. Ils estiment que leur ambition est leur atout le plus important sur le marché du travail. C’est la raison pour laquelle ils n’accordent pas le même degré d’importance aux vacances que les générations précédentes. La génération Z préfère un contact direct combiné à l’aspect numérique lors de la recherche d’un nouvel emploi. Pour la première fois dans l’histoire, cinq générations différentes de travailleurs sont actuellement présentes sur le lieu de travail. Nous voyons d’excellentes occasions pour tirer parti des points forts de chaque génération ! La génération X accorde une grande importance au travail acharné, et a transmis ce point de vue à la génération Z, leurs enfants. Les jeunes de la génération Z sont ambitieux, mais ils ont besoin d’autonomie, et leurs fonctions doivent avoir un véritable sens afin que leur potentiel puisse être mis pleinement en valeur. Les jeunes préfèrent des rela­tions horizontales plutôt que des structures pyramidales, et ne placent pas de frontières entre la vie familiale et professionnelle. Bien qu’il existe de grandes différences, ces deux générations travaillent bien ensemble. Ainsi, alors que la génération Z recherche des mentors, la génération X accueille des jeunes ambitieux afin de partager leurs connaissances et leur savoir. Entre les deux, on retrouve les personnes âgées entre 22 et 35 ans, à savoir la génération Y, qui sont passées maîtres dans l’art des compromis. Le meilleur est à venir. Les jeunes font davantage³ appel à des agences de recrute­ment que les générations précédentes, parce qu’ils sont à la recherche d’un mentorat pour pouvoir mettre en avant leurs compétences. Us optent pour ces agences de recrutement 35 afin d’être mis en contact avec des entreprises qui partagent leurs normes et leurs valeurs. www.accentiohs.be/fr

1. Projettent. 2. Tirer wantage, profiter. 3. Plus..

Repondez aux questions suivantes :

1. À votre avis, qui sont ces cinq générations de travailleurs
2. Qu’est-ce qui motive la génération Z ?
3. Pourquoi les générations X et Z peuvent bien travailler ensemble ? Qu’est-ce qui les rapproche ? Qu’est-ce qui les distingue ?
4. Qu’est-ce qui caractérise la génération Y ?

Vocabulaire Ex. 2 Que signifient les mots soulignés ? « Ils estiment que leur ambition est leur atout le plus important ». a | point fort b | point faible « Elle préfère le contact direct combiné à l’aspect numérique ». a | digital b | mathématique « Ils ne placent pas de frontières entre la vie familiale et professionnelle ». a | connexions b | limites Ex. 2 Expliquez la phrase : « Les jeunes préfèrent des relations horizontales plutôt que des structures pyramidales. » (I. 20-21)   Grammaire. L’expression du but Ex. 1 Lisez ces phrases et dites quelles expressions permettent d’exprimer un but.

1. Nous voyons d’excellentes occasions pour tirer parti des points forts de chaque génération.
2. Leurs fonctions doivent avoir un véritable sens afin que leur potentiel puisse être mis en valeur.
3. La génération X accueille des jeunes ambitieux afin de partager leurs connaissances et leur savoir.
4. Je veux faire un planning pour que mes employés puissent s’organiser.
5. Qu’est-ce que je ne ferais pas pour te faire plaisir…
6. C’est pour la bonne cause.

FONCTIONNEMENT L’expression du but 2 • Quel mode (indicatif, infinitif ou subjonctif) utilise-t-on après : afin de +       ?          pour +           ? Est-ce que les sujets sont les mêmes dans  les deux parties de phrase ?     a          |          oui      b         |          non Quel mode utilise-t-on après : afin que +    ?          pour que + ? Est-ce que les sujets sont les mêmes dans les deux parties de phrase ? a          |          oui      b         |          non Quand le sujet est le même dans les deux parties de phrase, on ne répète pas le sujet du verbe après pour et afin de. On met simplement le verbe à l’infinitif. Exemple : Afin de vous satisfaire tous les deux, je vais faire un effort. (Je désire vous satisfaire tous les deux. Je vais faire un effort.) Quand les deux parties de phrase ont des sujets distincts, on utilise le subjonctif après pour que et afin que. Exemple : Tu dis ça pour que je sois plus présente en famille, c’est ça ? Attention au sens ! Pour n’exprime pas nécessairement le but. Il peut aussi exprimer la cause. Exemple : Il est condamné pour faute grave, pour vol (= pour cause de faute grave, de vol). Pour exprimer le but

• Dans l’intention de… (+ infinitif)
• Dans le but de… (+ infinitif)
• De façon à… (+ infinitif)
• De manière à… (+ infinitif)
• En vue de… (+ infinitif ou nom)

ENTRAINEMENT Ex. 2 Terminez les phrases Je ne sais plus quoi faire pour que… Que penses-tu lui dire pour… Il faut trouver une solution afin que… Elle m’a prêté son dictionnaire pour que… Il a toujours son téléphone portable avec lui afin de… Il porte des lunettes noires pour que… Ex. 3 Complétez les phrases en utilisant une expression du but différente à chaque fois. Comme un poisson dans l’eau Si je me lève le matin c’est … (plonger). J’ai choisi ce métier par passion pour les sensations extrêmes. Le salaire n’est pas très élevé, alors … (arrondir) les fins de mois, je fais des heures supplémentaires. Être monitrice de plongée est un métier idéal … (voyager) dans des endroits paradisiaques … (pouvoir) vivre mes rêves, mon mari m’accompagne dans toutes mes missions. Il a décidé de devenir digital nomade … (ne jamais être séparé). Ex. 4 Terminez les phrases suivantes avec les expressions de but proposées : pour que, en vue de, dans le but de, pour, afin que, de manière à, dans l’intention de, afin de, de façon à. 1               Je travaille dans un espace de coworking 2               Il fait appel à une agence de recrutement    3               Elle met en avant ses compétences sur son CV 4              Zoé souhaite faire un stage dans cette entreprise 5               Il développe son réseau professionnel          6               Elle démissionne   7               Il travaille au noir 8               Il veut décrocher un CDI 9               Je vais prendre quelques jours de congé