Эксперт по сдаче вступительных испытаний в ВУЗах
1. Что из перечисленного ниже является решающим фактором для обеспечения качества образовательного процесса?
Выберите один ответ:
б) высокий уровень информационно-методического сопровождения образовательного процесса
а) уровень финансирования образовательной системы школы
г) размер класса
в) уровень компетентности учителей и постоянное повышение их квалификации
2. Постоянное повышение уровня компетентности учителей школы и их квалификации необходимо, в первую очередь, для:
Выберите один ответ:
в) Обеспечения качества результатов образовательного процесса
б) Создания положительного образа школы в социуме
г) Обеспечения участия учителей школы в конкурсах и смотрах профессионального мастерства
а) Продвижения школы в рейтинге образовательных учреждений
3. Выберите первый этап процесса разработки системы критериального оценивания любой характеристики:
Выберите один ответ:
а) описание оптимального уровня выбранного показателя
г) описание уровневых дескрипторов качества выбранного показателя
б) выбор показателей, по которым будет измеряться уровень качества
в) выбор характеристики, определяющей качество образовательного процесса или его результата
4. Выберите последний этап процесса разработки системы критериального оценивания любой характеристики:
Выберите один ответ:
в) выбор характеристики, определяющей качество образовательного процесса или его результата
г) описание уровневых дескрипторов качества выбранного показателя
а) описание оптимального уровня выбранного показателя
б) выбор показателей, по которым будет измеряться уровень качества
5. Образовательные стандарты нового поколения содержат:
Выберите один ответ:
г) описание образовательных результатов, условий и структуры образовательных программ
г) описание образовательных результатов, условий реализации и структуры образовательных программ
а) описание обязательного объема и уровня качества ресурсов, обеспечивающих условия реализации образовательных программ
в) описания способов, инструментария и других ресурсов реализации условий образовательного процесса
б) описания способов, инструментария и других ресурсов реализации образовательных результатов
6. Главным показателем качества образовательных результатов является
Выберите один ответ:
a. б) динамика уровня обученности и обучаемости учащихся
b. г) количество учащихся, обучающихся без «2»
c. а) количество учащихся, успевающих на «4» и «5»
d. в) количество учащихся, победивших на конкурсах и олимпиадах
7. Главным показателем качества обучающей деятельности учителя является
Выберите один ответ:
г) динамика роста внутренних ресурсов учебного успеха ученика
а) уровень обученности школьника
в) уровень метапредметных и личностных результатов ученика
б) уровень обучаемости школьника
8. Какова должна быть последовательность этапов планирования обучающей деятельности учителем при организации изучения новой учебной темы? Выберите один вариант.
Выберите один ответ:
г) Проектирование диагностики как результата достижений, определение целей для ученика, формулирование целей для себя, подбор и создание внешних ресурсов
а) Распределение содержания учебника по урокам, формулирование целей уроков, подбор дидактических материалов, проектирование диагностических работ.
в) Подбор и создание внешних ресурсов обучения, распределение содержания учебника по урокам, формулирование целей уроков.
б) Определение целей для ученика, проектирование диагностики как результата достижений, формулирование управленческих целей для себя, распределение содержания, подбор и/или создание внешних ресурсов обучения.
9. Вариант контрольной работы, выявляющей уровень освоения предметной темы, необходимо предъявлять ученикам …
Выберите один ответ:
г) предъявляется впервые на контрольной
в) на последнем уроке изучения темы перед контрольной
а) на первом уроке изучения темы
б) на втором уроке
10. Качество образовательного процесса измеряется
Выберите один ответ:
в) по уровню качества уроков и внеурочной предметной деятельности
а) по уровню компетентности учителей школы
б) по уровню качества предметных кабинетов
г) все ответы верны
11. Качество экскурсионной деятельности может оцениваться по таким показателям, как
Выберите один ответ:
в) организация деятельности учащихся на этапе анализа и обобщения полученной на экскурсии информации, применение полученных знаний в учебном процессе и социально значимой деятельности;
б) работа учителя с учениками до экскурсии и организация деятельности в процессе экскурсии;
г) все ответы верны.
а) количество проведенных педагогом экскурсий;
12. Основным показателем качества деятельности методического объединения является…
Выберите один ответ:
а) количество и качество проведенных в методическом объединении мероприятий;
б) количество учителей, победивших в профессиональных конкурсах;
в) динамика позитивных изменений образовательных результатов обучающихся по данному предмету;
г) нет верного ответа.
13. Какие технологии можно использовать, для того, чтобы оценить знаниевую, когнитивную составляющую коммуникативной компетентности учителя?
Выберите один ответ:
в) тесты для учителей, содержащие вопросы – ситуации;
а) оценка педагогической коммуникации методом включенного наблюдения – на уроках, внеурочных мероприятиях;
б) анализ анкет учащихся, родителей, коллег;
г) все ответы верны
14. Какие технологии можно использовать, для того, чтобы оценить операционально-технологическую составляющую коммуникативной компетентности учителя?
Выберите один ответ:
а) оценка педагогической коммуникации методом включенного наблюдения – на уроках, внеурочных мероприятиях;
в) тесты для учителей, содержащие вопросы – ситуации;
г) Все ответы верны
б) анализ анкет учащихся, родителей, коллег;
15. Какая из перечисленных ниже целей достигается при использовании формирующего оценивания:
Выберите один ответ:
в) получение данных о текущем состоянии дел ученика для определения ближайших шагов в направлении улучшения этого состояния
г) оценка места класса в школьном рейтинге
а) оценка соответствия полученных результатов уровню достижения заданного уровня обученности
б) оценка успешности обучающей деятельности учителя
16. Выберите из перечисленных ресурсов внутренние ресурсы учебного успеха ученика:
Выберите один или несколько ответов:
и. задания, развивающие познавательные УУД
д. информационная карта урока для ученика
ж. система оценивания образовательных результатов на основе договорных отношений
в. желание найти самый простой способ решения задачи
з. познавательные УУД
б. информационно-методическое оснащение предметного кабинета
г. мини — проекты на уроке
а. задания, развивающие внимание
е. информационная карта урока для учителя
17. Выберите из перечисленных целей, цели учения, осуществляемые субъектом – учеником:
Выберите один или несколько ответов:
в. организовать условия для эффективного взаимооценивания
б. обеспечить мотивацию к изучению биографии писателя
г. провести оценку уровня освоенности учебного материала по известным критериям и показателям
а. освоить способы классификации рядоположенных понятий
д. уметь объяснить свою позицию при обсуждении проблемы
18. Рост учебно-познавательной мотивации обучающегося это показатель
Выберите один ответ:
а) роста личностных результатов
г) роста коммуникативных метапредметных результатов
б) роста познавательных метапредметных результатов
в) роста регулятивных метапредметных результатов
19. Обсуждение и принятие всем коллективом критериев, показателей и уровневых дескрипторов оценки качества урока обеспечивает
Выберите один ответ:
в) реализацию принципа договорных отношений и распределенной ответственности
а) осознание учителем того, что будет оцениваться на уроке
г) все ответы верны
б) понимание того, как будет оцениваться каждый показатель
20. Какая функция ВСОКО как инструмента управления в школе не выполняется, если в школе электронная система сбора и анализа информации используется частично, не для всех показателей, а необходимая информация не всегда доходит до субъекта, которому она необходима?
Выберите один ответ:
г) информационно-аналитическая функция
б) организационно-исполнительская функция
в) мотивационно-целевая функция
а) планово – прогностическая функция.
21. В каком случае в школе на низком уровне реализуется организационно-исполнительская функция ВСОКО?
Выберите один ответ:
а) если в школе не используется электронная система сбора и анализа информации
г) если данные ВСОКО не используются для проектирования конкретных позитивных изменений
в) если при осуществлении своих функций не всегда завучи делают это на высоком уровне профессионального общения – конструктивно и доброжелательно
б) если результаты анализа полученной информации не всегда понятны для всех субъектов, практически всегда отражают недостатки, реже — положительную динамику ОП
22. В каком случае в школе на низком уровне реализуется контрольно-диагностическая функция ВШК?
Выберите один ответ:
г) если данные ВШК не используются для проектирования конкретных позитивных изменений
в) если при осуществлении своих функций не всегда завучи делают это на высоком уровне профессионального общения – конструктивно и доброжелательно
а) если в школе не используется электронная система сбора и анализа информации
б) если результаты анализа полученной информации не всегда понятны для всех субъектов, практически всегда отражают недостатки, реже — положительную динамику ОП
23. Компетентностный подход в системе оценки качества работы учителя позволяет:
Выберите один ответ:
г) все ответы верны
б) спроектировать индивидуальную траекторию развития компетентности педагога
в) спроектировать показатели качества труда учителя
а) оценить динамику роста профессиональной компетентности учителя
24. Максимальный балл для оценки каждого показателя в ВСОКО определяется в соответствии
Выберите один ответ:
а) с содержанием государственных документов по образованию
в) с рекомендациями методических центров
г) с потребностями Вашего образовательного учреждения с учетом особенностей контингента обучающихся
б) с установками в рекомендательных письмах министерства образования РФ
25. Выберите правильный порядок этапов составления справки как результата анализа объекта ВСОКО в управлении:
1. системный анализ (констатирующая часть);
2. рекомендации (скорректированные цели, способы их достижения, конкретные исполнители, сроки исполнения и промежуточного контроля);
3. выводы (обобщение, предполагаемые причины полученных результатов, сравнение результатов с целями);
4. анализируемая система (кто или что проверяется, каким образом, на каком этапе…);
5. проблема и её симптомы (часть справки, определяющая цели проверки, контроля…).
Выберите один ответ:
б) 4-5-1-3-2.
г) 1-4-5-3-2.
в) 5-4-1-3-2.
а) 1-5-4-2-3.
