Эксперт по сдаче вступительных испытаний в ВУЗах
ПЕРЕЧЕНЬ ПРИМЕРНЫХ КОНТРОЛЬНЫХ ВОПРОСОВ И ЗАДАНИЙ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Какие методы могут быть использованы для анализа занятий в дошкольном учреждении для детей с нарушениями слуха?
Каковы взгляды русских сурдопедагогов на возможности обучения глухих в дошкольный период?
Охарактеризуйте систему воспитания глухих дошкольников Н.А. Рау.
Какие программы воспитания и обучения детей с нарушениями слуха использовались, используются в настоящее время?
Как связано психическое развитие дошкольников с нарушениями слуха с отсутствием или недоразвитием речи?
Во время посещения детского сада ознакомьтесь с заключениями ПМПК, проанализируйте рекомендации по дальнейшему воспитанию и обучению детей с нарушениями слуха.
Раскройте содержание работы по развитию речи дошкольников с недостатками слуха в семье.
Каковы принципы комплектования групп в дошкольных учреждениях для детей с нарушениями слуха? Рассмотрите их на примере одной из групп детского сада.
Каковы тенденции появления новых форм помощи дошкольникам с нарушениями слуха?
Какое значение имеет термин «интеграция» в современной специальной литературе?
Каковы позитивные стороны интеграции детей с нарушенным слухом со слышащими детьми?
Какие формы интеграции дошкольников со слышащими детьми распространены в настоящее время?
Посетите занятия в специальном детском саду и охарактеризуйте используемые методы обучения.
Посетите фронтальное занятие в детском саду для глухих или для слабослышащих детей и проанализируйте его.
Какие коррекционные задачи выделены в программе по физическому воспитанию глухих (слабослышащих) детей?
Проанализируйте учебный план, определите, какое место занимают занятия по обучению игре, изобразительной деятельности и конструированию, труду в различных возрастных группах.
Как реализуется деятельностный подход к развитию речи дошкольников с нарушениями слуха в процессе игр, рисования, труда?
Охарактеризуйте состав групп для детей со сложным дефектом в детских садах для глухих и слабослышащих.
Каковы основные трудности в обучении у детей данной категории?
Назовите основные условия формирования готовности детей с недостатками слуха к школьному обучению в условиях дошкольных учреждений.
Во время посещения подготовительной группы детского сада для детей с нарушениями слуха выясните, какие мотивы учения преобладают у детей с нарушениями слуха: познавательные, социальные или ситуативные.
Какие формы коллективной работы с родителями для повышения уровня эффективности обучения и воспитания детей с нарушениями слуха?
Перечислите законодательные акты, защищающие права матерей детей-инвалидов.
Подберите игры по развитию речи детей с нарушениями слуха.
Подготовьте выступление на тему «Воспитание и обучение детей с нарушениями слуха в семье».
Раздел 1. Предмет, задачи и метода дошкольной сурдопедагогики.
Составление аннотированного библиографического списка учебной литературы по дисциплине, составление схемы межпредметных связей сурдопедагогики. Подготовка реферативных сообщений по истории сурдопедагогики
Раздел 2. Воспитание и обучение детей раннего и дошкольного возраста в семье.
Анализ взглядов на проблему воспитания детей с нарушенной слуховой функцией в семье.
Составление таблиц особенностей воспитания и обучения детей раннего и дошкольного возраста.
Составление таблицы схемы принципов и методов обучения детей с нарушенной слуховой функцией в семье. Представление и защита схемы.
Раздел 3. Дошкольные учреждения для детей с нарушениями слуха.
Реферирование литературы по вопросам дошкольных учреждений для детей с нарушенным слухом.
Решение аналитических задач.
Изучение и конспектирование литературы по вопросам дошкольных учреждений для детей с нарушенным слухом..
Составление схемы «Ребенка с недостатками слуха в общеобразовательном и специальном учреждении».
Изучение литературы по вопросам особенностей воспитания и обучения в учреждения для детей с нарушенной слуховой функцией.
Раздел 4.Организация воспитательного и коррекционно-обучающего процесса в ДУ для детей с нарушениями слуха.
Реферирование литературы по вопросам организации воспитательного и коррекционно-обучающего процесса в ДУ для детей с нарушениями слуха.
Составление схемы «Организация воспитательного и коррекционно-обучающего процесса в ДУ для детей с нарушениями слуха».
Решение аналитических задач.
Подготовка сообщений по вопросам организации воспитательного и коррекционно-обучающего процесса в ДУ для детей слабослышащих и неслышащих.
Подготовка к тестированию по модулю.
Раздел 5. Коррекционная работа в ДУ для детей с нарушениями слуха.
Изучение литературы, дополнение материалов лекции.
Подготовка реферативных сообщений.
Составление программ наблюдения с целью изучения особенностей общения, предметной деятельности и игры детей с НС.
Подготовка сообщений по вопросам особенностей разных видов деятельности детей с НС.
Аннотирование литературы по вопросам организации коррекционной работы с детьми, имеющими нарушения слуха НС.
Разработка комплекса занятий по программе воспитания и обучения неслышащих и слабослышащих детей (разделы сурдопедагогка).
Подготовка к тестированию по модулю.
Подготовка к экзамену.
Тема Основные понятия и проблемы дошкольной сурдопедагогики
Исследовательские и практические задания.
На основе полученных на занятиях знаний составьте в алфавитном порядке перечень основных понятий сурдопедагогики.
Определите значение данных понятий.
Подберите по 1-2 примера, иллюстрирующие данные понятия.
Охарактеризуйте проблемы дошкольной сурдопедагогики.
Тема. Содержание коррекционной работы в специальном детском саду для детей с нарушением слуха
Исследовательские и практические задания.
Раскройте модель лечебно-восстановительной психолого-педагогической работы:
— лечебно-воспитательная работа;
— коррекционная психолого-педагогическая работа;
— педагогическая развивающая работа;
— учебная деятельность детей.
Выделить специальные коррекционные задачи педагога-воспитателя при рассматривании предмета.
Перечислите направления коррекционной работы в младшей группе.
Перечислите направления коррекционной работы в средней группе.
Перечислите направления коррекционной работы в старших группах.
Охарактеризуйте распространенные формы работы сурдопедагога, воспитателя, логопеда.
Тема. Игровая деятельность дошкольников с нарушениями слуха.
Составить таблицу «Характеристика психолого-педагогических основ в управлении игрой».
Составить картотеку дидактических игр, используемых в коррекционно-развивающем обучении детей с нарушениями слуха.
Тема. Трудовая деятельность с нарушением слуха.
Составьте таблицу по характеристике особенностей, которые наблюдаются у детей с нарушением слуха.
| №
п/п |
Вид труда |
Характерные особенности |
Приемы коррекции |
| 1. |
Самообслуживание |
|
|
| 2. |
Хозяйственно-бытовой труд |
|
|
| 3. |
Труд в природе |
|
|
| 4. |
Ручной труд |
- Охарактеризуйте основные особенности трудовой деятельности детей.
- Обобщите приемы коррекции при формировании у детей с нарушениями слуха самостоятельности, самообслуживания и трудовой деятельности.
Тема Преемственность в работе специального ДОУ и школы (специальной и массовой образовательной).
- Определите главные направления в работе, связанные с психофизическим развитием детей.
- Обобщите программный материал детского сада подготовка детей с нарушениями слуха к школе (массовой образовательной и специальной).
