Эксперт по сдаче вступительных испытаний в ВУЗах
Оценочное средство «Деловая игра»
- Перечень компетенций (части компетенции), проверяемых оценочным средством (код, наименование): ПК- 3, ПК- 5, ПК -15, ПК -28
Тема «Привлечение к ответственности за нарушение миграционного законодательства»
Концепция:
Таблица 13
| №
п/п |
Вопросы |
Код компетенции (части компетенции) |
| 1. |
Состав правонарушения. |
ПК- 3, ПК- 5, ПК -15, ПК -28, ПСК -1.9 |
| 2. |
Подготовка документов, фиксирующих правонарушение |
ПК- 3, ПК- 5, ПК -15, ПК -28 ПСК -1.9 |
| 3. |
Подготовка возражений, уточнение обстоятельств |
ПК- 3, ПК- 5, ПК -15, ПК -28 ПСК -1.9 |
| 4. |
Рассмотрение дела |
ПК- 3, ПК- 5, ПК -15, ПК -28 ПСК -1.9 |
Роли:
- Представитель органа, уполномоченного по вопросам миграции
- Представитель организации или физического лица
- Суд
Ожидаемый результат:
Проверить знания, навыки и умения при демонстрации способности осуществлять профессиональную деятельность на основе развитого правосознания, правового мышления и правовой культуры, применять нормативные правовые акты, реализовывать нормы материального и процессуального права в профессиональной деятельности, квалифицированно толковать нормативные правовые акты, анализировать правотворческую, правоприменительную, правоохранительную и правозащитную практику, научную информацию, отечественный и зарубежный опыт в области права.
Методические рекомендации по проведению «Деловой игры».
К каждой игре надлежит разработать сценарный план и сценарий, в котором содержится информация об игровых ролях, их описание, правила игры. Сценарием должно быть обеспечено взаимодействие игроков. По существу, деловая игра – это своеобразный спектакль, в котором должны быть расписаны роли, отдельно подготовлены объекты криминалистического анализа – научного спора.
Ввод в игру осуществляется посредством постановки проблемы, цели, знакомства с правилами, регламентом, распределением ролей, формированием групп, консультации. Студенты делятся на несколько малых групп. Количество групп определяется числом практических заданий (кейсов), которые будут обсуждаться в процессе занятия и количеством ролей. Малые группы формируются либо по желанию студентов, либо по указанию преподавателя. Малые группы занимают определенное пространство, удобное для обсуждения на уровне группы. Каждая малая группа обсуждает практическое задание в течение отведенного времени. Задача данного этапа – сформулировать групповую позицию по практическому заданию.
Организуется межгрупповая дискуссия.
Критерии оценки
*:
Таблица 14
| Критерии |
Оценка |
Баллы |
| Студент дает правильные ответы на 90-100 % заданий |
Отлично |
2 |
| Студент дает правильные ответы на 70-90 % заданий |
Хорошо |
1.5 |
| Студент дает правильные ответы на 50-70 % заданий |
Удовлетворительно |
1 |
| Студент дает правильные ответы на менее50 % заданий |
Неудовлетворительно |
менее 1 |
