Кейс-задание по гендерной психологии, РГСУ

Гендерная психология и психология сексуальности Кейс-задания Кейс-задания №1-2 В контексте «гармоничного»/»дисгармоничного» психосексуального развития можно выделить различные типы становления сексуальности у девочек-подростков на основании объективной информации (принадлежность к одной из его стадий) и субъективной информации (достаточная информированность и отсутствие иррациональных установок, принятие собственной сексуальности). Исходя из параллелей соматического и психосексуального развития (Куликов A.M., Магнутова И.Ю.,1996), можно выделить 4 типа становления сексуальности подростков. 1. Определите к какому типу можно отнести следующий пример: Темпы физического и психосексуального развития опережают календарный возраст. Девочки испытывают потребность в половой близости, способны принимать самостоятельные решения о начале половой близости, способах контрацепции. Как правило, девочки оценивают свой сексуальный статус удовлетворительно. 2. С какими нарушениями следует дифференцировать данный тип становления сексуальности подростков при его особо выраженных формах. ОТВЕТ: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Кейс-задание №3 Как можно объяснить такой тип становления сексуальности, при котором наблюдается следующая картина поведения: Девочка (молодая девушка) хорошо развита физически, часто имеет опыт сексуального общения, но отвергает значимость сексуальной жизни, «морализирует», вытесняет сексуальные импульсы. Хорошо интеллектуально развита, гиперсоциальна, ориентирована на достижение общественных успехов, отказывается от перспектив замужества, любовной жизни, не имеет репродуктивных установок. ОТВЕТ: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Кейс-задание №4 Проведите сравнительный анализ вариантов поведения девочек, живущих по принципу «двойной морали» и «амбивалентных» девочек. Результаты отразите в соответствующей таблице. ОТВЕТ: Тип поведения Характеристики Сходство Различие • «Амбивалентная» девочка • Девочка, живущая по принципу «двойной морали» Кейс-задание №5 Половое влечение юношей и взрослых может выражаться, прежде всего, в романтической любви (влюбленности), переходящей в любовь. Проиллюстрируйте в виде схемы основные циклы романтической любви. Кратко охарактеризуйте наблюдаемую динамику. ОТВЕТ: _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Кейс-задание №6 Проведите сравнительный анализ гендерного и полоролевого подхода. Результаты отразите в таблице. ОТВЕТ: Параметр оценки Гендерный подход Полоролевой подход 1. Основная ориентация 2. Направленность воспитания 3. Отношение к предназначению мужчины и женщины 4. Отношение к деятельности 5. Фактор, определяющий тип поведения 6. Специфика обучения 7. Характеристика культурально сформированных гендерных схем 8. Предпочтительная модель устройства общества Кейс-задание №7 Половое влечение юношей и взрослых может выражаться с помощью невербальных средств общения. Проиллюстрируйте в виде схемы основные из них. ОТВЕТ: _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Кейс-задание №8 Оказывается, мужчины чаще обращаются к зеркалу. В одном из крупных универмагов Стокгольма группа шведских психологов установила большое зеркало и скрытую камеру. В течение одного дня в зеркало заглянуло 412 женщин, чтобы поправить прическу, и 778 мужчин, чтобы полюбоваться собственным отражением. Укажите, какие жесты «прихорашивания» свойственны для мужчин. ОТВЕТ: _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Кейс-задание №9 Перечислите те сексуальные жесты (прихорашивание), которые являются общими для женщин и мужчин. Укажите их направленность. ОТВЕТ: _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Кейс-задание №10 Охарактеризуйте суть явлений стремления к детумесценции и контректации. Укажите, какое из стремлений ярче выражено у женщин, а какое у мужчин. ОТВЕТ: _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ Кейс-задание №11 Проанализируйте приведенный практический пример. Постарайтесь определить, какие защитные механизмы диагностировались по рассказам ТАТ в данном примере. Александр Т., 26 лет, в анамнезе — попытка суицида, ПБ № 4 им.Ганнушкина), рассказ к табл. ТАТ № ЗВМ (На полу, рядом с кушеткой -скорчившаяся фигура, скорее всего мальчика, рядом на полу — револьвер). «Испытуемый: Здесь пистолет валяется, или как? Экспериментатор: А как Вы сами думаете? Испытуемый: Здесь у меня очень много вариантов различных… Один из них — я думаю, что это женщина… послевоенные годы. Муж погиб на фронте. Муж был замечательным человеком, большим ученым, его освобождали вчи¬стую от армии, но он все равно… добровольно пошел. А она всю жизнь мужу завидовала, потому что он… закончил институт, а она бросила… Он стал боль¬шим ученым, а она дома сидела. Ничего не добилась в жизни. Потом любов¬ника завела. А муж ее любил, а она детей не хотела. Он поэтому и ушел на фронт. Ей «похоронка» пришла, и тут-то она поняла, какой была сукой… А она уже ребенка ждет от любовника. А любовник — бывший начальник мужа, ко¬торый его зажимал… и травил… и преследовал. Теперь она застрелится. Пото¬му что никто не сможет жить с такой виной.» ОТВЕТ: _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ Кейс-задание №12 Проанализируйте приведенный практический пример. Постарайтесь определить, какие признаки, наблюдаемые в рассказах по картинкам ТАТ, характеризуют наличие недостаточной интеграции идентичности пациентки в данном примере. Светлана Е., 49 лет (ПБ № 4 им.Ганнушкина, депрессия), рассказ по табл. ТАТ № 4: «Любимый человек… вдруг говорит, что между ними все кончено, и он уходит… А она: «Как же так? Ведь я люблю тебя!» А он — «У тебя только гу¬лянки, рестораны… Такая жизнь не для меня». Разведутся, потому что очень разные люди встретились на этом пути. Она во всем виновата. Пила, гуляла… Веселая ресторанная жизнь не для человека с убеждениями… коммуниста… Так ей и надо!» Рассказ по табл. ТАТ № 18GF (Женщина сомкнула руки на горле другой женщины, похоже, сталкивая ее с лестницы) «… Тут что-то вообще непонятно… вроде кто-то кого-то душит… Траге-дия разыгралась внезапно. Когда пьяная дочь вошла в квартиру с очередной попойки, мать ее придушила, даже не думая о последствиях. А дальше ждет суд, впоследствии — несколько лет тюрьмы. Но мать считает, что лучше отму¬читься раз на всю жизнь, чем мучиться всю жизнь… Мать — женщина-трудяга, видно по лицу. Всю жизнь работала, дала дочери образование, все… А та — проститутка, тварь. Получила по заслугам!» ОТВЕТ: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Кейс-задание №13 Определите, о какой терапевтической технике идет речь в следующей характеристике. Укажите также на психотерапевтическую пользу ее применения. Данная техника предполагает комплексную оценку включает следующие пункты, или части: 1. Происхождение различных черт личности. 2. Признание наличия существующих у пациента комплексов, в том числе тех, осознание которых дается пациенту мучительно. 3. Признание наличия полярностей, амбивалентностей и конфликтов. 4. Признание наличия различных «я» ( субличности). 5. Сохранение черт, относящихся к предшествующим психологическим периодам: а) инфантильному; б) подростковому; в) юношескому. ОТВЕТ: _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Кейс-задание №14 Применение данной техники (см. кейс-задание №13) предполагает проведение систематического опроса пациента по всем пяти пунктам. Приведите примеры подобных вопросов. Укажите на возможную специфику их предъявления. ОТВЕТ: _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Кейс-задание №15 Напишите небольшое эссе (1-1,5 страницы) на тему «Если бы я на один день стал/а женщиной/мужчиной». После выполнения задания проведите его анализ. Составьте список свойств характера, которые мешают или помогают вам достигать поставленных целей. Сделайте акцент на обнаружении того, насколько выделенные качества личности соотносятся с гендерными стереотипами маскулинности/фемининности. ОТВЕТ: _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________