Эксперт по сдаче вступительных испытаний в ВУЗах
Самостоятельная работа
Фамилия:
Имя:
Отчество:
ТЕМА №1. Теоретические основы изучения проблемы ОНР.
Задание 1.
Продолжить фразу: «Речевое недоразвитие касается всех компонентов речевой деятельности:
—
—
—
—
Задание 3.
Перечислите симптомы ОНР:
—
—
—
ТЕМА №2. Общее недоразвитие речи как системное нарушение речевой деятельности.
Задание 1.
Заполните таблицу «Уровни речевого развития»:
ТЕМА №3. Характеристика нарушений речи при ОНР.
Задание 1.
Заполните таблицу «Характеристика речевого развития детей ОНР»:
| Критерии |
1 уровень |
2 уровень |
3 уровень |
4 уровень |
| 1. Звуковая сторона речи:
– фонетический строй речи
— слоговая структура слова |
|
|
|
|
| 2. Лексический строй речи:
— активный словарь
— пассивный словарь |
|
|
|
|
| 3.Грамматический строй речи:
Морфология
— словообразование
— словоизменение
Синтаксис |
|
|
|
|
| 4.Связная речь
— диалогическая речь
— монологическая речь |
|
|
|
|
ТЕМА №4. Обследование детей с ОНР.
Задание 1.
Составьте схему обследования детей с ОНР.
Задание 2.
Заполните таблицу «Обследование вербальных процессов у дошкольников»:
| Вербальные процессы |
Приемы обследования |
| 1. Изучение состояния звуковой стороны речи.
— произносительная сторона речи
— фонематическое восприятие
— анализ звукового состава слова |
|
| 2.Изучение словарного запаса.
— характер употребления: существительных, прилагательных, глаголов, наречий, обобщающих понятий, слов-антонимов, слов-синонимов |
|
| 3.Изучение грамматической стороны речи.
— морфология: словоизменение, словообразование.
— синтаксис:
— простые предложения (нераспространенные, распространенные),
— сложные предложения (сложносочиненные, сложноподчиненные) |
|
| 4.Изучение уровня связной речи.
— диалогическая речь.
— монологическая речь. |
|
ТЕМА №5. Формирование речи у детей с ОНР разного уровня речевого развития.
Задание 1.
Заполните таблицу «Содержание коррекционно-педагогической работы при разных уровнях речевого развития»:
| Уровень речевого развития |
Содержание работы |
| 1 уровень |
|
| 2 уровень |
|
| 3 уровень |
|
| 4 уровень |
|
ТЕМА №6. Обучение звукопроизношению детей с ОНР.
Задание 1.
Заполнить таблицу «Содержание процесса обучения звукопроизношению»
| Этапы |
Содержание работы |
| 1 этап |
|
| 2 этап |
|
| 3 этап |
|
ТЕМА №7. Развитие обиходно-разговорной и описательной речи у детей с ОНР.
Задание 1.
Заполнить таблицу «Содержание процесса обучения обиходно-разговорной и описательной речи у детей с ОНР»:
| Этапы |
Содержание работы |
| 1 этап |
|
| 2 этап |
|
| 3 этап |
|
ТЕМА №8. Организация работы логопеда и воспитателя в группе детей с ОНР.
Задание 1.
Заполните таблицу «Документация логопеда, работающего в группе детей с ОНР»:
| Вид документации |
Основное содержание |
| |
|
| |
|
| |
|
| |
|
| |
|
ТЕМА №9. Коррекционно-развивающая работа с детьми с ОНР младшего школьного возраста.
Задание 1.
Заполните таблицу «Содержание коррекционно-развивающей работы с детьми с ОНР младшего школьного возраста»:
| Направление работы |
Содержание |
| Речевые процессы |
|
| Неречевые процессы |
|
Задание 2.
Подберите дидактические игры и упражнения, способствующие формированию психических процессов, тесно связанных с речевой деятельностью. Опишите 2 – 3 игры или упражнения.
Ссылка на первоисточник:
http://www.sfu-kras.ru
