Структура и содержание педагогической практики

2. СОДЕРЖАНИЕ ПРАКТИКИ Структура и содержание педагогической практики Общая трудоёмкость педагогической практики составляет 6 зачётных единицы, 4 недели. Обучающиеся её проходят на 3 курсе в 6 семестре по очной форме обучения, а по заочной форме – в соответствии с календарным графиком учебного плана по направлению 38.03.01 Экономика ОПОП «Бухгалтерский учет, анализ и аудит». Содержание педагогической практики студентов включает:  непосредственную педагогическую деятельность (самостоятельное проведение практических занятий, семинаров, чтение пробных лекций по предложенной тематике и др.);  совместную работу практиканта с профессорско-преподавательским составом кафедры по решению текущих учебно-методических вопросов;  работу практиканта со студентами, выполняющими курсовые и выпускные квалификационные работы, в качестве временного научного кураторства. При прохождении педагогической практики студенты должны выполнить самостоятельно ряд практических заданий, соответствующих работе преподавателя вуза. В ходе практики студент-студент должен познакомиться с системой подготовки бакалавров на факультете и принять участие в учебном процессе. При этом студент должен выполнить 4 вида работ: 1. Организационная работа: а) знакомство со структурой факультета; б) знакомство с должностными обязанностями и правами преподавателей вуза, правилами внутреннего распорядка вуза, документами, регламентирующими учебный процесс; в) изучение учебных планов и программ подготовки бакалавров, принципов их составления; г) составление индивидуального плана практики; д) решение с кафедральным руководителем практики организационных вопросов по его реализации; е) организацию и проведение занятий и других мероприятий на факультете, соответствующих учебному плану; ж) организацию и проведение мероприятий обратной связи для выяснения мнений студентов о работе практиканта как преподавателя вуза; з) написание отчетных документов по педагогической практике. 2. Методическая работа: а) изучение методической литературы и государственных образовательных стандартов подготовки бакалавров по направлению «Экономика»; б) изучение утвержденных рабочих учебных программ (модулей) по дисциплинам учебного плана подготовки студентов; в) подбор и анализ основной и дополнительной литературы в соответствии с тематикой и целями планируемых занятий; г) самостоятельную разработку рабочей учебной программы (модуля) по одной дисциплине; д) разработку на основе этих программ лекционных, семинарских и практических занятий для работы со студентами в объеме, определяемом кафедральным руководителем практики, составление соответствующих планов занятий; е) подготовку учебно-методических материалов для проведения занятий. В период прохождения научно-педагогической практики студент должен повышать собственную методическую компетентность и развивать дидактические навыки педагогической работы. Для этого он должен ознакомиться с основными документами, определяющими учебный процесс:  с государственным образовательным стандартом высшего образования;  рабочим учебным планом по основной образовательной программе подготовки бакалавров;  рабочими учебными программами по нескольким дисциплинам;  расписанием учебных занятий бакалавров. Руководствуясь этими документами, практикант должен разработать авторскую рабочую программу дисциплины или части курса, занятия по которой он предполагает вести в рамках педагогической практики. При разработке курса или его раздела практикант должен:  познакомиться с научной, учебной и методической литературой по преподаваемому предмету;  освоить различные формы, методы и методические приемы обучения, в том числе активные методы обучения в высшей школе;  изучить современные образовательные технологии высшей школы;  получить навыки работы с мультимедийной и проекционной техникой. С учетом этого практикант должен подготовить на высоком современном уровне 2 лекции и 2-4 семинарских (практических) занятия и составить для них планы-конспекты с приложением учебно-методических материалов. Помимо рабочей программы и планов-конспектов студент-практикант должен подготовить и использовать на практике учебно-методические материалы для проведения занятий: презентации, видеофильмы, учебно-методических пособия, кейсы, тесты про-верки знаний, процедуры оценки личностных и деловых компетенций студентов, дидактические материалы для деловых игр, тренингов или др. 3. Учебная работа: а) посещение практикантом занятий кафедрального руководителя практики, осуществление их анализа; б) посещение занятий у своих сокурсников с последующим анализом и предложениями; б) проведение 2-х лекционных и 2-4-х семинарских (практических, лабораторных) занятий по определенной дисциплине; в) самоанализ проведенных занятий. Учебная работа студента-практиканта заключается в проведении занятий и анализе проделанной работы. В рамках педагогической практики необходимо провести не менее двух лекционных занятий и не менее двух семинарских (практических). По решению кафедрального руководителя или куратора практики количество занятий может быть увеличено для совершенствования навыков преподавания в случае, если первые занятия студентом проведены с серьезными ошибками и недочетами. Куратор практики должен присутствовать на занятиях и оценивать работу практиканта. Грубыми ошибками и недочетами, допущенными при проведении занятий, считаются: 1) отсутствие рабочей программы и планов-конспектов занятий; 2) отсутствие освещения важных вопросов по теме занятия; 3) изложение материала, при котором основная тема осталась не раскрытой; 4) излишне конспективное изложение темы; 5) ведение занятия под диктовку, по бумажке; 6) слишком быстрое изложение темы, когда занятие заканчивается раньше положенного времени; 7) слишком медленное изложение темы, когда занятие заканчивается позже положенного времени; 8) грубые фактические ошибки при изложении темы; 9) опора на устаревшие материалы, отсутствие современных точек зрения в изложении темы; 10) нарушение правил внутреннего распорядка университета или этических норм. Для оценки эффективности собственной педагогической деятельности практикант должен получить обратную связь от студентов. Для этого он должен: а) оценить уровень их знаний по разобранным темам; б) выяснить их мнение о качестве своего преподавания. Документы обратной связи статистически обрабатываются и используются для самоанализа профессиональной деятельности практиканта. Документальные подтверждения обратной связи, а именно заполненные бланки тестов проверки знаний должны сохраняться до подведения итогов практики и выставления оценок. 4. Научно-исследовательская работа: организация и проведение научного исследования со студентами в рамках выполняемых квалификационных или иных научно-исследовательских работ с целью приобщения студентов к науке и развитию у практиканта навыков научного руководства. При этом практикант должен продемонстрировать свои способности и возможности осуществлять научное руководство студентами. В этой связи он должен показать свои умения:  формулировать научно-исследовательские цели и задачи для студентов;  организовывать их деятельность;  планировать научно-исследовательскую работу;  адекватно оценивать работу студентов;  проводить самоанализ эффективности собственной работы как потенциального научного руководителя. Основная цель научно-исследовательской части педагогической практики – дать возможность студенту проявить педагогические способности и профессионально-важные качества в деле организации и контроля научно- исследовательской работы студентов. Для выполнения научно-исследовательской работы в рамках педагогической практики студент прикрепляется к одному или нескольким студентам-бакалаврам, научным руководителем которых является куратор практики, или, по согласованию, другой преподаватель кафедры, осуществляющий научное руководство. Практикант должен курировать работу бакалавров на определенном отрезке выполнения ими квалификационных или иных научно-исследовательских работ. Студент-практикант обязан хорошо подготовиться теоретически и методически на научной работе по заданной тематике, иметь навыки исследователя-практика. Он обязан изучить специальную литературу, владеть методическим инструментарием, пользоваться методами статистического анализа. Его компетентности должно быть достаточно для того, чтобы консультировать подопечных студентов по возникающим у них вопросам выполнения научно-исследовательской работы. Примерное содержание задания на педагогическую практику

Разделы (этапы) практики	Виды работ на практике, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах)	Формы текущего контроля
Подготовительный (вводный)	Установочная конференция. Организационные мероприятия, связанные с прохождением практики: 1.   Знакомство с руководителем практики от Университета; а так же с местом прохождения практики. 2.   Изучение плана-задания и программы практики; 3.   Изучение информации об объекте и предмете  деятельности  на  практике, подготовка к инструктажам; 4.   Знакомство с нормативно-правовыми и  учебно-методическим  материалами, регламентирующими  образовательный процесс т.д.	Контроль ведения дневника практики
Основной (исследовательски й)	1.   Изучение и оценка рабочего места (кабинета)   преподавателя. Структура его рабочего времени. Организационная структура занятия. 2.   Изучение содержания деятельности преподавателя, составление профессиограммы. 3.    Изучение  и  сравнительный  анализ структуры типов занятий в различных образовательных учреждениях. 4.   Ознакомление с дидактическими технологиями, используемыми в сфере образования. 5.   Анализ интерактивного взаимодействия преподавателя со студентами. 6.   Изучение опыта преподавания экономических     дисциплин     разных преподавателей. 7.   Оформление учебно-методических материалов  по  заданию  руководителя практики. 8.   Письменная характеристика рабочего времени преподавателя Профессиограмма. Графические схемы структуры занятий. Разработки заданий, оформление стендов. 9.   Ассистирование преподавателю при проведении занятий.	Контроль ведения дневника практики
Заключительный (аналитический)	I. Систематизация собранного материала, анализ и подготовка отчета о прохождении практики: 1      Деятельность по планированию и решению задач собственного профессионального и личностного развития: 2      отбор методов диагностики с целью изучения уровня собственного профессионального и личностного развития; 3      диагностика уровня собственного профессионального и личностного развития; 4      анализ достоинств и недостатков в своем профессиональном и личностном развитии; 5      составление программы собственного профессионального и личностного развития. II.Синтез информации: 1. Оформление отчета и предоставление его руководителю; 2. Подготовка отчета о результатах прохождения практики. III. Итоговая конференция.	Проверка отчета по практике. Дифференциро ванный зачет.

Структура и содержание практики

Разделы (этапы) практики	Содержание практической деятельности, включая самостоятельную работу студентов	Форма текущего контроля
Подготовительный этап Инструктаж по охране труда, технике безопасности, пожарной безопасности, правилам внутреннего трудового распорядка (ВТР)	Практическая деятельность: ·    Обучающиеся, проходящие производственную практику (далее – обучающиеся), допускаются к выполнению работ только при наличии соответствующих документов для прохождения практики (направление, индивидуальное задание и т. д.), прохождения вводного инструктажа по охране труда, инструктажа по охране труда на рабочем месте, а также обучения оказанию первой помощи пострадавшим. Самостоятельная работа: ·    Заключается в изучении наличия и функциональных обязанностей обучающихся, проходящими производственную практику в изучении следующих вопросов : общие требования охраны труда, требования охраны труда перед началом, во время и по окончании работы, а также в аварийных случаях.	Ведомости по охране труда, технике безопасности, пожарной безопасности, правилам внутреннего трудового распорядка
Основной этап	Практическая деятельность: ·    В ходе практики обучающиеся изучают основы учебно-методической работы в высшем учебном заведении, знакомятся с современными методами учебной работы в вузе, с содержанием и особенностями педагогической деятельности преподавателей, овладевают навыками проведения отдельных видов занятий по экономическим дисциплинам, осваивают методику преподавания экономических дисциплин в высшем учебном заведении, а также приобретают опыт совместной работы с профессорско-преподавательским составом кафедры . Самостоятельная работа: ·    В ходе практики обучающийся должен познакомиться с системой подготовки бакалавров на факультете и принять участие в учебном процессе и выполнить : знакомство со структурой факультета; знакомство с должностными обязанностями и правами преподавателей вуза, правилами внутреннего распорядка вуза, документами, регламентирующими учебный процесс; изучение учебных планов и программ подготовки бакалавров, принципов их состав; разработать и реализовать учебно-методические материалы для преподавания	Непосредственное присутствие руководителя (руководителей) на мероприятиях, реализуемых практикантами Дневник практики и отчетная документация
Заключительный этап	Практическая деятельность: ·    Оформление итогов практики в виде отчета: систематизация информации; оформление результатов работы в соответствии с установленными требованиями; согласование с руководителем практики; представление отчета на кафедру Самостоятельная работа: ·    Обучающийся должен: осуществить анализ фактических (текстовых, цифровых, табличных, графических и др.) материалов, необходимых для подготовки отчета по практике и для подготовки докладов и сообщений на студенческих научно-практических конференциях; подготовить письменный отчет о прохождении практики в соответствии с выданным заданием; получить от руководителя практики по месту ее прохождения характеристику-отзыв о своей работе, заверенную подписью и печатью	Контроль выполнения и проверка отчетности по практике, публичная защита Отчета по практике