Автор статьи
Валерия
Эксперт по сдаче вступительных испытаний в ВУЗах
| Назначение части | Методические приемы |
| 1. Подготовка детей к созданию рассказа по картине: —выявление эмоционального отношения детей к картине и её героям, — помощь детям в выделении признаков картины; —установление разнообразных связей в картине (между героями, героями и их действиями, взаимоотношениями; событием, временем и местом действия), — анализ средствах выразительности картины (цвет, композиция), — языковая подготовка (обогащение иактивизация словаря; обучение правильному использованию грамматических форм, синтаксических конструкций и средств связи предложений, работа над звуковой культурой речи). | Рассматривание картины: — вопросы по содержанию картины; — указания; — сообщения воспитателя об отдельных признаках картины; — дидактические словесные игры; — другие. |
| 2. Создание стремления, желания научиться составлять рассказ по картине | — игровая мотивация (рассказ о затруднительном положении игрового персонажа (ей), которые сами не могут увидеть картины; стимулирование желания помочь ему (им) «увидеть» картину и постановка игровой задачи); — формулировка учебной задачи; — другие. |
| 3. Обучение составлению рассказа по картине: — открытие или показ способа действия; — формирование у детей речевых (повествовательных или описательных) умений — корректировка монологической речи детей | — образец; — словесный план; — моделирование — упражнение; — наводящие вопросы; — указания; — подсказка фразы; — отраженная речь — индивидуальные оценки; — взаимная оценка; — другие. |
| 4. Осмысление (рефлексия): — обобщение результатов рассматривания картины, — установление связи её содержания с детской деятельностью. | — осознание результатов обучения; — оценка собственной деятельности; — общая оценка; — другие. |
- Определите возрастную группу, в которой целесообразно проводить занятие. Дайте обоснование.
- Сделайте вывод о направленности каждого занятия на развитие познавательной активности ребёнка. Обоснуйте его.
- Сделайте вывод о направленности каждого занятия на речевое развитие ребёнка. Обоснуйте его.
- Определите, на какой результат развития познавательной и речевой деятельности ориентировано каждое из занятий? В чём вы видите воспитательный эффект занятия?
- С помощью приведенного выше алгоритма выделите структурные части занятия НОД в каждом конспекте, обозначьте их цели и определите использованные приемы.
- Определите эффективность выбранных приемов для решения образовательных, воспитательных и развивающих задач.
- Составьте рекомендации по использованию одного из представленных конспектов в педагогическом процессе (внесите соответствующие поправки и дополнения в соответствии с требованиями ФГОС).
или напишите нам прямо сейчас
⚠️ Пожалуйста, пишите в MAX или заполните форму выше.
В России Telegram и WhatsApp блокируют - сообщения могут не дойти.
О сайте
Ссылка на первоисточник:
http://аспи.рф/
Поделитесь в соцсетях: