Эксперт по сдаче вступительных испытаний в ВУЗах
Обязательное задание к разделу «Нейропсихология»
Уважаемые слушатели Курса!
В качестве самостоятельных заданий по основам нейропсихологии я хочу предложить вам упражнения по практике нейропсихологической диагностики и синдромному анализу. Это неотъемлемая часть работы клинического психолога при составлении заключения по данным экспериментально-психологического исследования. Не имея должной подготовки в области теории и практики нейропсихологии, т.е. не зная языка нейропсихологии, невозможно правильно проанализировать полученный материал, написать грамотное нейропсихологическое заключение и правильно подобрать методы коррекционно-развивающего и восстановительного обучения и реабилитации больных. Поэтому, следует внимательно отнестись и к теории, и к практике, и конечно, к заданиям самостоятельной работы и самопроверки.
Вашему вниманию предлагаются 10 кейс-заданий по данной тематике (они же – Самостоятельные задания для модуля «Нейропсихология»).
Кейс-задание №1
Перед вами примеры стимульного материала, используемого в оценке узнавания больным пространственно-деформированных изображений. Укажите, при нарушениях, каких отделов мозга способность пространственно соотносить детали изображения и объединять их в целостный образ, необходимый для опознания, нарушается в наиболь¬шей степени, а при каких — относительно сохранна.
Рис. 1. Примеры изображений-химер
Рис. 2. Примеры пространственно деформированных изображений
Кейс-задание №2
При проведении какой пробы используется специальный бланк с беспорядочно разбросанными в пространстве стандартного листа аль¬бомного формата (вытянутого по горизонтали) буквами латинского алфавита. Испытуемому предлагается, быстро просматривая лист, вычеркивать одну из букв (например, В), которая в одинаковом количестве присутствует в левой и правой частях листа (рис. 3).
Рис.3
Кейс-задание №3
Испытуемые с каким нарушением имеют тен¬денцию игнорировать левую часть зрительного поля, что выражается в суще¬ственной разнице между количеством букв (рис.3), найденных слева и справа?
Кейс-задание №4
Известно, что наиболее грубые дефекты в узнавании знака и модальности эмоций по мимическим характеристикам могут свидетельствовать о функциональной недостаточности нескольких участков мозга, и, прежде всего, правого полушария. Укажите локализацию поражения, при которой у больных наблюдается нарушение обобщения эмоционально-экспрессивных изображений (в пробах типа «Исключение лишнего»).
Кейс-задание №5
У взрослого испытуемого с органическим поражением головного мозга при копировании конструктивно сложных фигур Тейлора и Рея-Остеррица оказалось, что оба изображения оказались повернутыми на 90°. Укажите, где локализован патологический очаг при данном феномене.
Кейс-задание №6
Больной в ответ на вопрос «где вы находитесь?» сообщает «… В этой… как ее… в школе, нет… в …милиции, …нет … в этой … Красный крест…, в больнице». Определите, о каком нарушении идет речь, и в чем именно затрудняется больной.
Кейс-задание №7
При предъявлении серии из 4-х слов больной воспроизводит 1-2 слова. Характерно, что, как правило, воспроизводятся первые или последние элементы серии, т.е. отчетливо выражен «фактор края». Укажите, о каком нарушении памяти идет речь.
Кейс-задание №8
Перед вами стимульный материал. Вспомните, что это за фигура и картина. Укажите, с какой целью их используют в нейропсихологической диагностике.
Рис.4
Кейс-задание №9
В каком клиническом случае наблюдается следующая специфика восприятия стимульного материала (рис.4).Больные могут достаточно успешно идентифицировать либо целостное изображение, либо одну-две из выхваченных деталей. Но из-за инертности единожды возник¬шей установки быстрого перехода между целостным изображением и деталями либо деталями и целостным изображением не происходит. Иногда оказы¬ваются бесполезными даже наводящие вопросы и попытки экспериментатора обвести «невидимую» фигуру.
Кейс-задание №10
Какой феномен позволяет объяснить следующее. При задаче «нарисовать кружок» больной рисует неоднократно повторенное изображение круга («моток» кругов). Подобные явления можно увидеть у него и в письме, особенно при написании букв, состоящих из однородных элементов («мишина машина»)
Ссылка на первоисточник:
http://www.novsu.ru
