Семинары по детской психологии. АН ПОО МАНО

Автономная некоммерческая профессиональная образовательная организация «Многопрофильная Академия непрерывного образования» ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ! Семинар 1. Тема: Особенности развития ребенка младенческого возраста. Основные достижения ребенка в период раннего детства. Вопросы для обсуждения: 1. Период новорожденности. Особенности развития ребенка младенческого возраста. 2. Основные достижения ребенка в период раннего детства. Вопрос 1. Период новорожденности. Особенности развития ребенка младенческого возраста. Условия и факторы психомоторного развития ребенка в утробе матери: а) социально – психологические условия; б) развитие нервной системы как основы психомоторного развития плода; в) пренатальные, натальные, постнатальные повреждения как факторы отклоняющегося развития ребенка. Психическое развитие в период новорожденности. Индивидуальные особенности новорожденных. Эмоционально — личностное развитие – ведущий вид деятельности ребенка 1 — го года жизни. Сенсомоторное развитие ребенка 1-го года жизни. Предпосылки развития мышления и речи на 1-ом году жизни. Симптомы кризиса 1-го года жизни. Вопрос 2. Основные достижения ребенка в период раннего детства. Психолого – физиологические особенности ребенка раннего возраста. Основные достижения в развитии ребенка от 1 до 3-х лет: а) овладение ходьбой и ее значение в развитии ребенка; б) предметная (орудийная) деятельность – ведущий вид деятельности ребенка раннего возраста; в) познавательное развитие и развитие речи. Формирование предпосылок игровой и продуктивных видов деятельности. Предпосылки развития личности в раннем детстве, кризис «трех лет». Варианты индивидуального развития. Особенности адаптации ребенка раннего детства к ДОУ. Проблемы раннего развития ребенка. Семинар 2. Тема: Специфика развития деятельности в дошкольном возрасте. Вопросы для обсуждения: 1. Игра – ведущий вид деятельности ребенка. 2. Продуктивные виды деятельности в дошкольном детстве. Вопрос 1. Игра – ведущий вид деятельности ребенка. Многообразие теорий игры. Особенности игровой деятельности детей дошкольного возраста, ее структурные компоненты. Динамика игровой деятельности в дошкольном детстве. Значение игры для психического развития ребенка. Виды игр с правилами. Дидактические и развивающие игры. Подвижные и спортивные игры. Хороводные и пальчиковые игры. Игры-забавы. Вопрос 2. Продуктивные виды деятельности в дошкольном детстве. Особенности изобразительной деятельности в дошкольном детстве. Своеобразие конструктивной деятельности дошкольника. Характеристика трудовой деятельности дошкольника. Предпосылки становления учебной деятельности в дошкольном возрасте. Семинар 3. Тема: Познавательное развитие ребенка дошкольного возраста. Вопросы для обсуждения: 1. Познавательное развитие ребенка дошкольного возраста. 2. Н.Н. Поддьяков о поисково-экспериментальной деятельности детей дошкольного возраста. Вопрос 1. Познавательное развитие ребенка дошкольного возраста. Внимание в дошкольном возрасте. Особенности внимания ребенка младенческого и раннего возрастов. Закономерности формирования произвольного внимания в дошкольном возрасте. Характеристика свойств внимания в дошкольном возрасте. Особенности процессов ощущения и восприятия в дошкольном возрасте. Характеристика основных видов чувствительности. Сенсорное развитие. Формирование сложных видов восприятия. Особенности восприятия ребенком – дошкольником художественного, музыкального произведений, произведений изобразительного искусства. Мнемическая деятельность в дошкольном возрасте. Особенности развития памяти первые три года жизни. Механизм становления произвольной логической памяти. Этапы развития памяти на протяжении дошкольного детства. Особенности мыслительной деятельности ребенка – дошкольника. Характеристика наглядно – действенного мышления. Механизм и закономерности развития наглядно – образного мышления. Элементы словесно – логического мышления в дошкольном детстве. Развитие воображения и творчества в дошкольном возрасте. Разнообразие точек зрения на развитие воображения ребенка в отечественной и зарубежной психологии. Этапы развития воображения в дошкольном детстве. Семинар 4. Тема: Эмоционально – волевые процессы в дошкольном возрасте. Вопросы для обсуждения: 1. Эмоциональное развитие ребенка дошкольного возраста. 2. Особенности формирования воли в дошкольном возрасте. 3. Индивидуальные особенности в детском возрасте и их влияние на развитие личности дошкольников. Вопрос 1. Эмоциональное развитие ребенка дошкольного возраста. Основные направления эмоционального развития. Становление уровней базальной системы эмоциональной регуляции. Динамика базовых эмоций в дошкольном детстве. Формирование высших (социальных) чувств в дошкольном детстве. Вопрос 2. Особенности формирования воли в дошкольном возрасте. Становление уровней произвольной психической активности. Механизмы развития воли и произвольного поведения дошкольника. Вопрос 3. Индивидуальные особенности в детском возрасте и их влияние на развитие личности дошкольников. Вопросы для обсуждения: Общие закономерности проявления темперамента в дошкольном возрасте. Характеристика детей, имеющих разные типы темперамента, специфика общения с ними. Основы формирования характера. Способности в дошкольном детстве. Семинар 5. Тема: Развитие личности ребенка в дошкольном возрасте. Вопросы для обсуждения: 1. Закономерности становления основных элементов самосознания («образа – Я») в дошкольном возрасте. 2. Особенности формирования мотивационной сферы. 3. Развитие общения со взрослыми и сверстниками. Вопрос 1. Закономерности становления основных элементов самосознания («образа – Я») в дошкольном возрасте: «периферия» и «ядро» личности, притязание на признание, самооценка, полоролевая идентификация, психологическое время личности. Вопрос 2. Особенности формирования мотивационной сферы: разнообразие мотивов, механизм становления морального действия, иерархии мотивов. Стили детско – родительских отношений, их влияние на развитие психики детей. Вопрос 3. Развитие общения со взрослыми и сверстниками, процесс дифференциации детских коллективов.