Лабораторная работа по психологии (Вариант 53)

Методика «Исследование восприятия времени» Цель работы: изучение индивидуальных особенностей восприятия времени. Экспериментальный материал: секундомер. Описание методики. Для эксперимента необходима тишина. Испытуемый сидит с закрытыми глазами. Левой рукой экспериментатор запускает секундомер и одновременно правой ударяет карандашом по столу, за которым сидит испытуемый. Следя за стрелкой секундомера, экспериментатор останавливает его через нужное время (3-15 сек.), ударив при этом карандашом второй раз. Испытуемый должен оценить интервал между двумя ударами и в соответствии с ним запустить и остановить секундомер. Первые три пробы не учитываются. Всего проводится 5 замеров. Инструкция: «Определите промежуток времени между двумя ударами карандаша. Потом возьмите секундомер и, повернув его циферблатом вниз, нажмите два раза с тем же интервалом (и т.д.)». Фиксация результатов: результаты эксперимента заносятся в таблицу. Вывод: таким образом, можно сделать такие выводы — сумма раздражителей А=∑а становит 43 — сумма разностей между показаниями испытуемого и раздражителем С=∑с становит 9. Протокол №2 Испытуемый №2 Алина Г. Дата:1.11.19 Вывод: таким образом, можно сделать такие выводы — сумма раздражителей А=∑а становит 43 — сумма разностей между показаниями испытуемого и раздражителем С=∑с становит 23. Протокол №3 Испытуемый №3 Денис К. Дата:1.11.19 Вывод: таким образом, можно сделать такие выводы — сумма раздражителей А=∑а становит 43 — сумма разностей между показаниями испытуемого и раздражителем С=∑с становит 15. Обработка результатов: по результатам, зафиксированным в таблице подсчитываются: — сумма раздражителей А=∑а — сумма разностей между показаниями испытуемого и раздражителем С=∑с Т=(С·100)/А Респондент 1: Далее индивидуальный результат сравнивается с оценочной шкалой. Шкала оценок Таблица 1 Результаты исследования точности восприятия времени (серия 1) Вывод по данным результатам определяется точность восприятия времени: в исследуемого 1 (Евгений М.) — 2,09%, в исследуемого 2 (Алина Г.) – 5,35%, в исследуемого 3 – (Денис К.) – 3,49%. Оценка в баллах: во всех троих респондентов – 4 б. Оценка точности восприятия времени: в исследуемого 1 (Евгений М.) – 8,36, в исследуемого 2 (Алина Г.) – 21,4, в исследуемого 3 – (Денис К.) – 13,96. Таблица 2 Результаты исследования восприятия секунды (серия 2) Вывод: заданное время в исследуемого 1 (Евгений М.) — 9, в исследуемого 2 (Алина Г.) – 23, в исследуемого 3 – (Денис К.) – 15. Субъективное время во всех респондентов становит 43. Субъективная секунда в исследуемого 1 (Евгений М.) 4,78 , в исследуемого 2 (Алина Г.) – 1,87, в исследуемого 3 – (Денис К.) – 2,87. Методика «Исследование познавательного контроля при зрительном восприятии» Цель: определить свойства познавательного контроля при его влиянии на процесс зрительного восприятия. Материал для проведения опытов: три таблицы, каждая размером в стандартный лист бумаги. На первой таблице четко написаны слова, обозначающие названия четырех основных цветов: красный, синий, зеленый, желтый. На второй таблице нарисованы разноцветные звездочки тех же основных цветов. На третьей – написаны названия цветов, но чернила, которыми эти названия написаны, не соответствуют названию цвета. Слово «красный» написано желтыми чернилами, слово «синий» – зелеными и т.п. В оборудование входит секундомер. До начала опытов необходимо заготовить бланк для ведения протокольных записей. Таблица 1 Показатели интерференции Обработка результатов Результатами данного исследования являются показатели времени выполнения испытуемым заданий каждого опыта: T1, T2 и Т3. Для определения влияния познавательного контроля на зрительное восприятие нужно высчитать величину показателя интерференции по формуле: П = Т3 – T2, где Т3 и T2 – показатели времени выполнения заданий соответствующих опытов. Под интерференцией понимают тормозящее взаимодействие навыков, при котором уже сложившиеся навыки затрудняют образование новых навыков, либо снижают их эффективность. Анализ результатов Познавательный контроль при зрительном восприятии составляет условие выполнения задач наблюдения. Его функционирование делает восприятие произвольным и приближает перцептивные процессы к мыслительным. Познавательный контроль, актуализирующийся в данном исследовании, необходим для преодоления интерференции зрительного восприятия первого опыта, в котором испытуемый читал слова, и второго опыта, в котором он называл цвет звездочек. Чем больше разница времени выполнения испытуемым третьего и второго опытов (П), тем больше интерференция. Следовательно, тем больше выражена узость, ригидность познавательного контроля при восприятии. Наоборот, чем ближе показатель «П» к нулю, тем гибче влияние познавательного контроля. В нашем случае разница между Т3 и Т2 в два раза в каждого респондента. Величина показателя познавательного контроля зависит от времени выполнения опытов. Если испытуемый не был в состоянии готовности по команде «Начали!» выполнять задание второго опыта по инструкции, то показатель «П» может быть близким к нулю, в случае такой готовности в третьем опыте. «Отклонений» показателя в минусовую сторону не было.